生物的遗传与变异》教学设计.doc

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1、生物的遗传与变异》教学设计教学目标：　　1．了解与遗传有关的结构与物质的基本知识，包括染色体、基因以及遗传物质（核酸）与性状遗传的相互关系，使学生认识遗传现象的物质基础。　　2．让学生了解性状遗传的基本规律，并引导学生利用所学习的知识分析其他遗传现象。　　3．让学生了解遗传病的基本特点以及禁止近亲婚配的生物学原因，对学生进行有关法律知识的教育。重点、难点分析：1．本节教学的重点是基因的概念以及显性基因与隐性基因的概念，也是本节的难点。　　2．染色体在生物的上、下代传递规律与基因的传递的关系也是本节的一个重点和难点。教学中可

2、以利用图表甚至制作相应的教具帮助学生了解染色体的活动规律。　　3．近亲结婚的危害及其原因——遗传病产生的细胞学基础和发生遗传病概率较高的原因，可以以具体的例子认识近亲结婚的危害。教学过程设计：【课前准备】让学生对自己家庭成员的某些性状进行调查。比如肤色，单双眼皮，个子高低等，为讲解新课做准备。【教学过程】　　在前面学习的过程中学生们已经了解了大千世界的五彩缤纷，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？生物能否

3、孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？我们在今天的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。　　　　第一章生物的遗传和变异　　第一节生物的遗传　　1．遗传的现象：　　什么是遗传？。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；儿子的长相像爸爸，等等。我们知道，不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。　　在课下，同学们对自己的家人的一些性状进行了调查。通过调查，我们看到了这些性状在上下代

4、的连续性。这种连续性是否也是遗传现象？这些性状在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些性状。　　【学生活动】　　（1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。（2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的性状有几种传递的方式；各种性状在上下代的传递中是否有共同点；将讨论的结果以列表的方式做出小结。　　遗传是生物界普遍存在的现象。同学们在自己身边到处可以遇

5、到。但是我们应该如何解释这些现象？如为什么“种瓜得瓜，种豆得豆”？生物是怎样把自己的性状传给下一代的？或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？　　提出问题，讨论：父母能否直接将具体的性状传给孩子？父母传给孩子的是什么？　　我们在了解人的生殖和发育过程时已经知道，每个人都是由受精卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。即　　从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的。同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。　　提出问题：一

6、个小小的生殖细胞为什么可以决定后代具有什么性状？　　我们必须研究细胞内部的结构和细胞所含有的物质。　　2．染色体和基因：　　（1）染色体：　　科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。　　展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同。　　展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同。　　提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么？　　——

7、各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。同一物种又是相对稳定的。　　——体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍，或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2。　　进一步研究细胞中的染色体，发现体细胞中总有每两条形态大小相同，可以配成对，所以人的体细胞中有染色体46条，配成23对，玉米体细胞中有染色体10对。　　提出问题，讨论：在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？　　这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。

8、　　提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比？　　——这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。　　我们知道，生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上。受精卵中的每一对染色体，一条来自父亲，另一条来自母亲，由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色