桂兰篮球教学设计.doc

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1、本课的教学设计一、指导思想贯彻“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据；在课堂教学模块上，体现合理的教与学的相互关系，即：学生为主体地位和教师的主导作用！一方面营造轻松活跃的课堂气氛，另一方面保障学生的身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高，同时引导学生树立终身体育的观念和自觉锻炼的习惯。在教学当中教师将采用提出目标、要求、学生分组自主练习、教师指导、师生互动、师生评价等教学方法，努力促使课堂教学目标的达成。二、教材和目标按水平五的目标要求，结合学校的实际情况以篮球单元里的行进间体前变向换手

2、运球教学为主教材，游戏：运球追捅球为辅教材进行教学。篮球是中学体育教学的主教材之一，通过篮球项目的学练活动可以提高学生跑、跳、投等运动能力，增强内脏器官的功能。通过本课的学习达到以下目标，①使学生初步掌握行进间变向运球的技术，培养学生对篮球运动的兴趣。②通过行进间变向运球教学，让学生学会行进间变向运球的的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终生体育锻炼的意识和能力。③培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。④树立信心，体验成功的喜悦，勇敢面对成功与失败。⑤

3、培养学生团结合作，互帮互助的精神，提高对篮球运动的认识和赛事欣赏能力。三、教学内容1．行进间体前变向换手运球2.游戏：运球追捅球四、本课的重、难点重点：学会手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触求球，掌必要空出，手指手腕要放松。难点：行进间体前变向换手运球时手对球的控制能力，脚步移动的熟练程度以及手、脚的协调配合。五、教学过程（1）原地球性练习——通过球性的练习让学生更好的掌握控球的能力，同时使学生充分活动身体各关节，调节状态，为进入下一个练习做好身体上准备。（2）运球练习——在教师的示范、

4、讲解指导下，让学生在轻松自主的课堂气氛中自练自控；根据不同的兴趣与水平能力，自主选择各种练习的方法；可以自练也可以自由组合寻求协作伙伴，更可以向水平较高的同学学习或请教老师；提高学生的篮球运动技术水平和参与兴趣的同时，力求达到自主学习、师生互动的效果。（3）游戏——在教师的指引，小组长的组织下学生自主分组进行游戏练习，通过游戏巩固个人运球技术的能力及保护球能力，进一步发展学生团结协作的团队精神。（1）个人技术展示——提供机会，让能力较强的学生大胆参与、挑战自我、发挥特长、弘扬个性；也对其他同学起到模范和激

5、励的作用。（2）调节评价——让学生在舒展缓慢的整理运动中体会放松，使身体逐渐恢复到平静状态。通过教师的提示性总结和互相评价，学会自我检验、客观评价。师生在轻松愉快的心情与满足感中结束本课。六、预计教学效果预计平均心率：145—150次/分预计练习密度：55%—60%预计强度指数：1.6—1.8心率曲线图示：高中体育与健康课程（水平五）篮球选项教学模块班级：高三年级人数：40人执教者：陈桂兰2007年4月日教学目标认知目标：通过本课的学习，使学生初步掌握行进间变向运球的技术，培养学生对篮球运动的兴趣。技能目

6、标：通过行进间变向运球教学，让学生学会行进间变向运球的的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终生体育锻炼的意识和能力。情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。心理健康：树立信心，体验成功的喜悦，勇敢面对成功与失败。社会适应：培养学生团结合作，互帮互助的精神，提高对篮球运动的认识和赛事欣赏能力。教学内容篮球：1.行进间体前变向换手运球2.游戏：运球追捅球教学重难点重点：学会手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触求球，掌心必要空出，手指

7、手腕要放松。难点：行进间体前变向换手运球时手对球的控制能力，脚步移动的熟练程度以及手、脚的协调配合。教学过程达成目标教学内容教师指导学生活动组织形式及要求时间收心热身愉悦身心1．培养良好的纪律作风和行为规范。2.激发学生的学习兴趣，以饱满的精神状态进入课堂。3.充分做好准备活动预防学生伤害事故的发生。一、课堂常规：①体育委员整队并报告人数②师生问好，安排见习生③宣布本次课的目标；内容及要求二、准备活动：1．行进间球性练习。①指尖拨球②绕头、腰、膝转③体转侧肩拉球④抬腿绕八字⑤弓步跨下绕球①检查服装②师生相

8、互问好③宣布本次课学习的目标；内容与要求。（学生自我保护及防范措施）1．教师指挥带领学生一起做行进间球性练习。①体育委员整队，并向教师报告出勤人数②站成四路横队1．学生认真做球性练习；充分做好准备活动。组织：成四列体操队　要求：站队“快、静、齐”、精神饱满、注意力集中要求手接触球时；五指自然张开，手掌心必要空出；手指手腕放松。7分钟合作探究增智促技1.大部分学生初步掌握正确的技术。2.学生能够根据自己的实际情况选择练习手段3.