整十加减一位数.doc

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1、第四单元第五课时整十数加减一位数教学内容：整十数加一位数和相应的减法。教学目标：知识与技能：比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。情感态度与价值观：提高学生的计算能力，帮助学生找到正确的计算方法。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学准备：计数器、小棒、挂图。教法学法：小组合作与自主探究相结合。教学过程：一、复习。（一）、什么样的数是整十数？我们学过哪些一位数？（二）、口答下面各题。1、36里面有（）个十和（）个一。2、5个十

2、和7个一是（）。3、65里由（）个十和（）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（）。二、新授。1、教学例10。（1）出示挂图妈妈买了3排的饮料，每排10瓶，小明买了2瓶饮料，他们一共买了几瓶饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32这道题我们能够根据实物进行计算。那这道题该怎样计算？30+5=学生同桌之间进行交流，尽可能多的找出算法，并记录。交流算法！引导学生说出：3个十和5个一合起来是35（2）从32瓶中拿走2瓶提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30这道题该怎样计算。带领学生进行算法探究！（3）练习：第41页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，

3、再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—62、做练习八的第5题。3、摘苹果。一、思维训练1、小白兔送给小黑兔3个蘑菇之后，他们篮子里的蘑菇就同样多了，原来小白兔和小黑兔蓝子里的蘑菇相差多少个？2、小刚说自己邮票的张数比13多得多，

4、比90少一些，个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少1，小刚有几张邮票。五、课堂小结：我们可以利用数的组成，进行整十数加一位数和相应的减法，这样计算不仅做得对，而且还做得快。板书设计：整十数加、减一位数整十数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100一位数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、例10、一共有多少瓶酸奶？32+2或2+30还剩几瓶酸姐奶？32-2=30（瓶）并说一说理由教学反思：通过复习使学生对数的顺序和组成等相关知识得到强化，为新知的学习做好铺垫。在进一步感受数学符号“>、<、=”后揭示本节教学内容，使学生明确学习任务。本节课的不足之处：没能充分调动

5、学生的学习积极性，体现学生的主体地位，教学过程中能引导学生经历知识的探索过程，但没能激发学生积极地参与学习，并表现在行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学生的主体地位。