李淑敏培训方案.doc

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1、《对小学数学教材的整体把握》培训方案阳信县第一实验学校李淑敏一、培训主题：对小学数学教材的整体把握二、主题确定背景:阳信县第一实验学校是一所成立于2010年的九年一贯制学校，小学部的数学教师主要由乡镇招考来的初中数学教师和新毕业的大学生组成，90%以上的教师在来本校任教前从未接触过青岛版数学教材，对于教材的编排特点，编写特色，尤其是各领域知识点的衔接非常生疏，对教材缺乏整体认知成为不争的事实，如何提高教师对教材的整体把握程度，灵活熟练运用教材是我校数学学科亟待培训的内容。三、培训目标：1、通过培训使教师明确青岛版数学各册教材在数与代数、图

2、形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域编排内容。2、清楚各领域内容在不同学段所应达到的不同要求。3、探索有效地教材通研模式，提高集体备课的实效性。四、具体安排：1.自主通读教材。人手一套青岛版小学数学12册教材、教参，人手一份课程标准，首先自己进行教材通读。2．小组分领域对教材进行梳理。将全体数学教师按数学的四大领域分为四个大组，每个大组指定一名组长，带领全体组员按教材从低到高的册数顺序将负责领域的内容进行梳理，以以下表格方式呈现，与会时发放给每一位老师，形成教材通研一稿。（领域）教材内容梳理组长：组员：册数课程内容具体要求教学关注点备

3、注一册二册三册四册五册六册七册八册九册十册十一册十二册3.团队汇报，互相补充。培训会上以团队形式进行汇报，每组一名代表做重点介绍，其余组员补充。主备组汇报完毕后听众发表不同意见，进一步完善，形成教材通研二稿。4.专家引领。请专家对新修订的青岛版教材进行通读解释，同时对各组的梳理内容进行指点评价。5.形成通研定稿。针对专家的建议进一步修改各组的备课，形成定稿三稿，以纸质稿的形式下发给每一位老师。6.评选本次专题培训优胜小组。7.培训会议结束一月内对定稿部分栏目进行教材通研后效果监测，根据监测情况确定下一轮培训主题及方案。五、预期效果：通过自

4、主学习、互动研讨、专家引领、评价监测等方式，使全体教师对于小学数学各领域内容在各册教材的分布及达成的目标要求和教学时应注意的问题有整体的认识，提高教师对教材的整体把我水平。