激励教育在家庭教育中的实践研究.doc

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1、《激励教育在家庭教育中的实践研究》课题研究中期报告冷水江毛易镇中心学校课题组我校申报的“十二五”课题《激励教育在家庭教育中的实践研究》经湖南省家长学校研究会审批，正式立项，课题批准sjy-1113014号。2012年9月份开题以后，近一年多时间的认真研究，取得了一些经验，也发现了一些问题，现就课题的研究情况汇报如下。一、研究概况（一）问题的提出课题的背景和现实意义1、是我国家庭教育现状的需要据我们对当今家庭教育的一项抽样调查显示，家长对教育孩子满意的仅占19％，因事业、娱乐、教育观念和方法不当等，存在教子困

2、惑和烦恼的占81％。这就告诉我们，家长都有一个共同需求-----希望既有系统理论指导又有实践操作且具有普遍适应性的行之有效的教子良方，成为科学家教的学习者和实践者，最后成为教子成功的受益者。因此，对正处在知识经济时代、全面进行社会主义现代化建设的我国来说，要造就全面发展有创新精神和实践能力的新型人才，家庭教育是一切教育的基础。2、是我国社会发展现状的需要改革开放以来,我国经济开始腾飞，人民的生活由温饱型向小康型转化。家庭的细胞在缩小，现代化的程度在提高，中国的家庭教育正在由“多子女家庭教育”向“独生子女家庭

3、教育”转变。这个现实，给中国的家庭教育带来了很大变化。因此，在当今家庭教育形态多样，教育结果又大相径庭，其中有成功者，但更多的是失败者的背景下，我学校进行“激励教育研究”，不仅具有实施价值，而且具有鲜明的科学性、时代性、现实性与实效性，对提升家教科学水平，全面提高家庭教育质量，具有重要的现实意义。（二）课题的界定：所谓激励教育是以培养孩子综合素质为目标，通过创设各种情景，激发鼓励孩子的积极性、创造性，使之朝着所期望目标努力发展的教育过程。（三）研究的目标1、通过家长学校培训，家长掌握激励教育及其方法。2、激

4、励教育正确有效地应用于家庭教育。3、通过创建学习型家庭，孩子能够积极地、自主地和创造性地生活，孩子的主体性和内动力得到激发和唤醒。（四）研究的内容：1、办好家长学校，提升家长教育学素养研究。2、根据孩子发展的需要层次适时进行激励教育研究。3、运用罗森塔尔效应进行奖赏式激励教育研究。4、运用威廉詹姆斯的赞赏论进行赞赏式激励教育研究.5、创建学习型家庭，为孩子营造积极地、自主地和创造性地生活环境，激发和唤醒孩子主体性和内动力的研究。（五）研究对象和方法毛易镇中心学校七年级全体学生文献研究法。借鉴有关课题实验的先

5、进经验，从网上下载有关资料，在图书室查阅有关著作，寻找理论依据，夯实激励教育的理论基础，使课题研究有正确的理论方向。调查研究法。有针对性地、科学地设计问卷，随机地或有目的地进行调查，了解情况，得到一手资料，以便调整实验策略。选择可行的实验方法，得出可靠的结论。配合研究活动，了解参加学习父母的姓名、年龄、文化程度、职业、家庭结构等基本情况。通过研究前期、中期和后期的问卷测试，了解这些父母的教育观念、教育行为以及孩子的品行、学业的变化，以便进行定量定性分析。行动研究法．通过开展生动多样的学习、实践活动，促进父母

6、教育行为的规范与优化，要着力抓好四个方面的活动：1.举办父母读书活动。2.开展“亲子交流活动”。3.开展“父母研讨活动”，4.举行“父母征文活动”个案研究法．可选择不同学历、职业、家庭结构和教育方式的父母，进行追踪了解和个别指导，积累个案材料，以这些典型事例激励和教育其他父母。经验总结法．回顾参与研究活动的对象与班级的变化，总结激励教育学习、实践与指导的经验，探索规律，在面上推广。（六）研究过程实验时间为3年（2011.4——2014.4）１．课题研究准备阶段（2011年4月——2011年7月）主要工作内容

7、：课题组制度建设；课题组教师培训；教师家访了解家庭教育状况２．课题研究实践阶段（2011年8月——2013年12月）主要工作内容：邀请专家、顾问来校指导并开题；家长会；教师，家长读书、征文、交流、家长和孩子互动等活动。３．课题研究总结阶段（2014年1月——2014年4月）主要工作内容：撰写研究结题报告，请专家验收，课题成果展示会；专题汇报会等。二、研究进展：在近一年多的研究中我们主要开展以下工作：（一）认真学习理论，熟悉研究过程课题组成员首先对家庭教育相关情况进行调查研究后，就进行前期资料准备及相关理论准

8、备工作，设计研究方案并进行申报课题。然后成立课题研究小组，并组织课题组成员认真学习，使他们在理论上有初步的认识，统一思想，转变观念，树立课题意识，确定落实实验研究人员第二次调查走访家庭教育现状。再次进行了制度建设，制定课题管理制度，理顺课题内部管理以及课题与学校常规管理的关系。最后对研究人员进行理论、教育科研、教育艺术等业务培训，提高课题研究的认识和业务水平。（二）重视实践，开展研究（1）对课题研究人员进行分工，