小班幼儿常规培养之我见.doc

《小班幼儿常规培养之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班幼儿常规培养之我见靖江市城西幼儿园　林增艳这一学年我教的是小班，小班幼儿活泼可爱，一言一行都透露出一种稚气，他们的心灵犹如一张洁白的纸，需要我们做教师的认真地来描绘第一笔。所以，我们对幼儿的任何一项教育都是至关重要的，甚至是生活中的举手投足，点点滴滴都不能马虎。在一段时间的教学中，我发现孩子们拿点心不知道排队，玩游戏不知道谦让，上课回答问题不能举手，总是争先恐后地岔嘴，听故事不能安安静静等等。种种现象都告诉我们，孩子们缺乏的是一种秩序感的培养，也是我们常规教育的力度不够和不全面。经过很长一段时间的教育和努力，我班幼儿的活动常规有了很大的改观，班内活动秩序井然。以下是我在带小班的过程中的一

2、点体会。对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规更显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，我们还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主观能动性，从幼儿自身需要

3、的角度出发，去培养幼儿的常规意识。在这方面，我是从以下几点来做的：一、要爱幼儿，建立良好的师生关系老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养幼儿良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把

4、关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。就拿我班刘馨语小朋友来说吧！这个小女孩胆子很小，刚入园时老师组织的活动她不敢也不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意，更加别说敢踌上小便池去小便了。经过一段时间的观察，我经常耐心地帮助她，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水；带领小朋友们上厕所时，特别当心她的一举一动，在她跨上小便池的那一霎那，伸出手来挽她一把；在组织活动时也特别注意她，经常提问她。渐渐地，她对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积

5、极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗了许多。最开心的是，有一天早上，她主动告诉我今天是爸爸和妈妈两个人一起送她来上学的。事情虽小，但寻她来说却是跨出了很大的一步。是她让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。二、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。经常在午餐后出现这种状况：有的幼儿在操场上跑；有的幼儿在教室里围着桌椅转；更有利害的，干脆在教室的地面上打起滚来。针对这种情况，我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小

6、乌龟走路好吗？”幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。另外，我还教小朋友们一些安静的游戏，比如“木头人”，让他们自觉地遵守规则。拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。这就将“老师让我散步，不让我跑”的被动行动转化为“我想散步”的自愿活动，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。三、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对

7、幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。小班幼儿在吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。小贴花、小奖品是我们经常用的奖励办法，但如果时间用长了，作用就不太明显了。于是，我们就改变方式，在幼儿的心理上树立一个好的榜样，“**小朋友吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，他一口口地吃得多香啊！今天我们来请