老师该怎样去爱自己的学生.doc

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1、老师该怎样去爱自己的学生爱是教育的基石。只有当班主任教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围。爱得越深越切，学生才会对教师产生亲近感、信任感，“亲其师”，才能“信其道”。这时侯，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议与教诲，教育才会收到良好的效果。但是，在多年的班主任工作经历中，我发现爱也是有技巧的。只有我们根据学生的特点，把不同层次的师爱给予不同类型的学生，才会使师爱发挥最大作用。可以说，因材施“爱”是做好班主任工作的法宝。严爱优秀学生优秀学生学习成绩优异，各方面表现比较好，人见人爱，自然讨教师喜欢

2、。教师经常在同学们面前表扬他们，无形之中使他们形成一种优越感，放松了对自己的要求。而且，他们一般比较自信，也容易自负，有时看不到自己的缺点。针对这种情况，我对优秀学生总是严格要求。在发现他们的缺点后及时和他们谈心，谈话语言恳切，感情真挚，在肯定他们优点的同时，采用提醒的语言实事求是地指出他们的不足，让他们意识到别人身上也有优点，自己身上也有缺点，使他们能不断反省自我，不断完善自我，在学习和生活中扬长避短，不断向新的目标奋力登攀。这样，优秀学生才能在班集体中真正发挥榜样的作用，他们将来才会有好的发展。　热爱中等学生中等学生学习成绩一般，大

3、多表现平平，他们不像优秀生那样引人注意，总觉得自己“比上不足，比下有余”，他们对自己的能力缺乏自信，教师往往忽视这些学生的存在，从不对他们大加评论，这也使他们没有了拼搏的精神动力，只好安于现状。为了调动这些学生的积极性，使他们认识到自己的价值，我与他们谈心时注意从每一个学生的实际出发，态度和蔼诚恳，以情动人、循循善诱，采用号召性语言，促动其心灵，增强他们的自信，鼓励他们明确自己的近期奋斗目标，积极进取。同时，在课堂上给予他们更多展示自我的机会，在班级工作中让他们轮流检查纪律、卫生、学生的家庭作业等。这样，他们在学习和班级工作中就体验到了

4、自己的价值，树立了自信，就会不断塑造自我，不断发掘自身潜能，各方面表现就会发生质的飞跃，这也增强了班集体的活力和凝聚力。偏爱暂时落后的学生每一个班级里都有学习差、表现差的学生，一个学生一旦被划归此类，也就意味着他被视为学习上的“钉子户”，教师讽刺挖苦的对象，班主任眼里的“焦点”。他们常常受到来自教师、学生的冷嘲热讽，久而久之，就会变得自卑和退缩，自暴自弃。但是，我对他们从不以差生和后进生相称。因为我认为他们的落后只是暂时的。他们还有很大的发展空间，只要有适合他们的环境，他们一定会朝着我们期待的目标健康成长。针对这些学生，我们要偏爱他们，

5、多给他们一份尊重，班主任要善于观察他们的点滴变化，摸清情况，分析原因，结合学生的个性特点和家庭状况采取有效措施，调动其积极因素，用爱去鼓励他们，去关心和体贴他们，用爱去滋润他们的心田。比如，当他们上课做小动作时，教师要用眼神多加暗示，在让他们专心听讲的同时，多给他们发言的机会，切忌大声呵斥，讽刺挖苦；当他们犯错误时，教师要尽量避免在公开场合大声批评他们，要维护他们的自尊；当他们考试成绩很差时，教师不应指责、埋怨他们，而是应该耐心帮助他们查找失败原因，找到解决方法……这其中，教师一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让学生感

6、到温暖，给他们留下深刻的印象。教师要善于捕捉他们身上的闪光点，挖掘他们自身的潜能，为他们搭建一些崭露头角的舞台，开展一些丰富多彩的竞赛活动。比如，书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛等，使他们从多方面体验到成功的欢乐和自身的价值，重新点燃心灵深处那渴求上进的火花。教师还要及时肯定他们取得的成绩，并且有分析地加以正确引导，他们就会给教师带来意外的惊喜。虽然每一个学生之间都存在差异，但是，只要我们对每一个学生抱有极大的信心，就一定会创造出奇迹。作为一名教师，应该有博爱的胸怀，做到“有教无类”，做到因材施“爱”，让每一个学生都抬起头来走路，促进学生健

7、康成长。笔者相信，未来社会需要各种各样的人才，只要我们在教育教学中坚持“一切为了学生”的教育理念，关爱每一个学生，给予每一个学生公平、公正的评价，创造有利于每一个学生展示才华的机会，就一定能为社会培养出更多优秀人才。