怎样让文科生爱上数学.doc

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1、怎样让文科生爱上数学文科班的数学课难上，我想教过文科班的数学老师都会有这样的感觉：你在讲台上讲得热火朝天，下面不慍不火，个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发，呼而不应的模样。每当上完一节课对自己来说就是一种解脱，她们把你当作空气，任凭你讲得天花乱坠，她们都充耳不闻，只有下课对她们来说才是一种解脱，长长出了一口气，终于下课了；每当你进入教室时，又不情愿的拿出数学书，小声说数学老师又来了。面对这种状况，面对他们对数学的排斥和不喜欢，我该怎么办，继续这样下去，不行，太痛苦了，学生太痛苦了，我也太痛苦了。如何

2、解决这一棘手问题呢？我试着用以下几种方法进行教学收到了较好的效果。一、用爱心去感化激发学习兴趣因为爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。爱需要教育，教育也需要爱。要让她们喜欢数学先让她喜欢你。因为被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让学生们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。接下来的时间，我首先要做的是尽早的认识他们每一个人，空闲时就在那儿对座位对名，只有认识了才能有很好地交流；其次就是调整她们的精神状态，当她们精神状态很差时，我索性就不讲

3、课，说一说她们感兴趣的事，如学校里的趣事，私下里聊天时发现她们对学校的事是非常感兴趣的。在我的教学理念当中，情绪决定一切，没有好的情绪一切都白撘，我上课时非常关注这一点。当我进入班级又一次听到“数学老师又来了”这句话时，扔了一句“走了，伤自尊了”夹着书推门而出，在学生还没反应过来时，又推门进入班级，此时班级内轰堂大笑，尴尬的气氛就很自然的化解了，学生们的情绪也很高涨。随着时间的推移，互相之间的了解和熟悉，同学们觉得上数学课很放松，上课表情也不是那样痛苦了，参与学习的人也越来越多了，问问题的人也多了，和她们交流起来也

4、很容易了，课堂也活跃了许多。第三要善于捕捉闪光点，哪怕是微小的、瞬间的进步，也要给予及时的鼓励与表扬；要以相对评价代替绝对评价，发现她们自己学习成绩前后的进步；要把数学学习的落后归因于能力低。学生的感情丰富且脆弱,对他们要多加关心，热情帮助，对作业、试卷多面批面改，多批激励性评语，在作业本上我从来不量化，当她们做得很好时，我就写上大大的“好”字，当她做得不好时，我就写上“加油”两个字。平时则多与她们交流，使之乐于跟老师相处，对老师产生亲近感、依赖感，有利于克服学习中的障碍及提高她们的学习兴趣。二、掌握有效方法提高学

5、习效率学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。学好数学应该把握以下几个方面：（一）、上好课.同学们学习的主阵地是课堂，课堂的学习质量是影响学习成绩的关键一环.1.要预习。同学们

6、手中都有课本资料，在老师讲课之前，应该把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。2.会听课。会听课就是要积极思考.当老师提出问题后，就要抢在老师前面思考怎么办？想一想解决这个问题的所有可能的途径和方法，然后在和教师讲的去比较，可能有的想法行有的不行，可能老师的

7、方法更好，可能你的方法更简明、更巧妙.而不要等老师一点一点告诉你，自己仅仅是听懂了就认为学会了，这实际上是值得怀疑的.难怪不少同学说老师一讲就会，自己一做就错，原因是自己没有真正去思考，也就不可能变成自己的东西.所以积极思考是上好课最为重要的环节，当然也是学习的主要方法.3.做笔记。老师上课时讲的重要概念的理解，各种问题常规思想与方法，易错的问题，以及一些很适用的规律和技能等，所以，上课做好笔记是必要的.做数学笔记，是一个学生善于学习的反映。那么，数学笔记究竟该记些什么呢？记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原

8、则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理分明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。4.要及时复习.早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先