《孔乙己》导学讲义.doc

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1、广汉中学实验学校2014级语文导学讲义《孔乙己》导学讲义学习目标1.阅读课文，理清故事情节。2.分析孔乙己的性格特点，理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。3.了解作品中环境描写的作用，学习通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。4.培养欣赏文学作品的能力。学习过程预习导学1.资料助读：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让

2、他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。名人眼中的孔乙己：鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶：潦倒不幸的读书人。刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。钱理群（北大教授）：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。2.给加横线的字注音。咸亨（hēng）荤菜（hūn）阔绰（chuò）羼水（chàn）绽出（

3、zhàn）附和（hè）颓唐（tuí）蘸水（zhàn）打折（shé）不屑（xiè）门槛（kǎn）槛送（jiàn）哄笑（hōng）哄骗（hǒng）起哄（hòng）3.理解下边词语的含义。不屑置辩：认为不值得申辩。颓唐：精神萎靡不振。分辩：辩白；努力加以解释说明。附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。君子固穷：君子能够安于穷困。固，安守。课堂学习与研讨课堂研讨课堂笔记八年级下语文第二单元广汉中学实验学校2014级语文导学讲义一、导入新课。凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最

4、喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天，我们就来阅读《孔乙己》这篇小说。二、整体感知课文内容。1.速读小说，用一句话概括小说的主要内容。2.根据故事情节发展和人物活动场景变换理清情节结构。三、研读课文，分析人物的性格特点，探究小说表达的主题思想。1.朗读小说第一部分，思考：（1）小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？（想想小说中的环境描写有何作用？）（2）“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语又反映了什么？（3）掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是

5、怎样的人？通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。第一部分（1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层（10—12节）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。第三部分（13节）以“我”的亲身见证推测孔乙己“大约的确死了”，强化其人生悲剧。咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，为孔乙己以“站着喝酒而穿长衫”

6、的独特形象出场作了铺垫，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。等级森严，贫富悬殊，阶级对立。“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；对小伙计：凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。八年级下语文第二单元广汉中学实验学校2014级语文导学讲义2.朗读小说第二部分，思考：（1）小说4——9节主要从孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位来写封建文化及科举制度对孔乙己的毒害，其中选取了孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节，来具体刻画其性格特点。试用简洁的语言概括这四个情节，并说说分别

7、表现出人物怎样的性格特点。（2）小说10——12节主要写孔乙己被丁举人打折腿后最后一次去酒店的悲惨凄凉场面。想一想，打折孔乙己腿的为何是“丁举人”，而不是“丁乡绅”“丁财主”之类的人物。作者这样安排有何深意？3.文中多次写到众人的“笑“。试品析这些笑有何含义？4.结合全文分析概括：造成孔乙己悲剧命运的根本原因是什么？第一个片段（4节）：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。（穷困潦倒，懒惰而又自视清高，迂腐不堪，自欺欺人）第二个片段（5—6节）：酒客讥笑孔乙己没有“进学”。（热衷科举，醉心功名，自命清高，好喝懒做，也诚实守信）第三个片段（7节）：孔乙己教小伙计写字。

8、（迂腐不堪，善良诚恳第四个片段（8节）：孔乙己分茴香豆给小孩吃。（