《功》教案(苏科版初三上)(二).docx

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1、课题11-3功课时两课时探究什么是物理学中的功，明白物体做功的两个必要条件，明白功在国际单位教制中的单位。学能依照物体做功的两个必要条件判定力对物体是否做功，会用公式运算功的大目小。标体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度明白得使用简单机械〝省力〞和〝省距离〞之间的辨证关系。教重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；学重运用公式进行简单的功的运算。点与难点：正确判定力是否对物体做功。难点教斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺具教学过程互动与反馈第一课时：功的基础知识一、课题引入1．回忆利用

2、动滑轮提升重物，能够省力，但要费距离；利用定请学生回答。滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。2．分析杠杆省力与省距离之间的关系。3．提出有没有既省力又省距离的杠杆？二、探究斜面1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。2.提出咨询题：⑴需要测量哪些物理量，能够解决我们需要探究的咨询题？〔小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度〕⑵拉动小车时要注意什么？〔平行于斜面，匀速拉动〕由学生先讨论再回答。3．请同学们设计记录实验数据的表格：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/(N

3、·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶4．进行实验将实验数据纪录在表格中。5．分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。三、关于功的概念1．进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力阻碍，没有既省力又省距离的机械。2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。3．功的运算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的奉献而命名的。5．提出1J的功

4、有多大？从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它慢慢举过头顶，做功大约1J。四、总结本课时内容，课堂练习：例1.如图，李萍同学将同一物体分不沿倾角不同的光滑斜面推上同一高度，那么李萍做功〔〕A．沿AD推力做功较多B．沿BD推力做功较多C．沿CD推力做功较多D．沿AD、BD、CD推力做功一样多例2．如下图，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？假如把那个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？结论：Fs与Gh近似相等；Fs略大于Gh。让学生利用功的公式进行推导，

5、并对相应的物理量进行估算。五、作业：课本P34⑴⑵⑶课课练习题第二课时：功的知识巩固、习题课一、回忆功的运算公式、单位，请学生回答。二、依照做功的两个必要条件，判定是否对物体做功。1．明确做功的两个必要条件：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离2．强调判定是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。3．例举以下三种情形，判定对物体有没有做功：①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；请学生回答，并讲明理②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的由。作用；③物体受到的力的

6、方向与物体运动的方向始终垂直。三、识不物体是否做功例1．以下实际情形中，人对物体做功的是()A.人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离B.举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中C．人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离D.人脚踢出的足球，在草地上滚动了10m的过程中答案：C例2．观看图片，判定以下几种情形是否对物体做了功？⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；⑵足球在草地上滚了一段距离；⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进；⑷女孩把一箱报刊搬起来。⑴没有⑵没有⑶没有⑷做功例3．在以下图的四

7、种情境中，人对物体做功的是()答案：D四、关于功的运算1．讲解课本上的例题2．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如下图。AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝2AB。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，那么关于W1、W2大小关系正确的选项是()A．W1：W2＝l：lB．W1：W2＝1：2C.W1：W2＝2：1D．少条件，不行判定大小关系三、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用咨询题例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物

8、体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如下图，假设不计绳重和摩擦，他至少做了多少功?()A．200JB．300JC．400JD．500J四、课堂综合练习1．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，那么他在回家过程中对书包所做的功约为〔〕A．0JB．400JC．2000JD．2400J2．一个体重为500N的同学骑自行车内学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶，有关数据如下表所示