感受河流壮我中华──教《黑人谈河流》.docx

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1、感受河流壮我中华──教《黑人谈河流》我在教学《外国二首》（人教版９年下册第４）的美国黑人歌作家休斯的《黑人河流》，我在板了和作者后，自己示范朗了一遍，接着要求学生一遍。在学生朗的，我在黑板上写下了如下一：我了解河流，在黄昏遥望那方号称母河的落日，有一条古老悠的大运河，想象着当年夫的沉着。学生声出了三句，我立即要求他仿照休斯的写法，写。学生一致，要把“人河流”，作者自己（或四人小，合作），学生立即入了写作状。我：“有一首歌曲唱道‘古老的方有一条河，它的名字叫黄河；古老的方有一条江，它的名字叫江⋯⋯’”

2、；学生在构思、在写作，或在之中。我点：“在雄神州的９６０万平方公里的大地上，由北到南，有漠河、黑江、江，有黄河、淮河、江，有珠江、雅藏布江，在香港、澳有香江、濠江，些自西向的河流；有一条南北方向的隋朝大运河；些古老的河流，犹如中民族的大脉和流淌的血液，哺育着万中儿女”；第1页学生神情激昂，入了极的写作状。我乘机道：“春季，我可以在江三峡泛舟而下，欣两岸的景，听哀怨的猿声；夏季，我可以到黄河九曲十八弯的奇，体会口瀑布的壮；秋季，我可以在珠江略南疆光，体味民族情；冬季，我可以到黑江去破冰冬泳，健壮我的体魄⋯⋯”；“黄河，是中民

3、族古老悠久史的，是中民族的祥地，是我的母河；那《黄河大合唱》的歌声，高亢嘹亮；有那《松花江上》的歌声，犹如警，如犹在耳；沟畔的抗日火，流不尽中民族的屈辱⋯⋯”；“在我里，就有三条河流穿全，他是天柱山山麓的皖河，在潜山城一叫潜河，也叫西河，中一条叫余井大河，面有一条流我的，叫大沙河。它分注入江，是江两岸千百条河流的一部分。多勤勇敢的人民，就在些河流的两岸辛勤作，山水相依⋯⋯有多小河，也承着多的⋯⋯”；接着，我要求学生交流他写的句，互相点（学生作品略）。然后，我再回到文的教学，体会黑人种族史的，以及黑人种族的自豪感。一，我采取

4、了歌仿写法，我的教学反思是：１、大大地激了学生的作灵感。比要求学生完成像前第2页几课课后的仿写诗句的练习作业，要有兴趣得多，达到了非写不可的境界，就必然能写出一些比较好的诗句出来。课上学生兴趣盎然，我要求他们课后继续修改完善，并誊写到作文本上。２、拉近了中外诗歌的教学距离。选择了一个比较好的突破口，为课文的教学，调动了学生自学、探讨的积极性；既激发了学生对黑人种族意识的理解，更培养了学生的中华民族自豪感和爱国心。３、加强了学生的合作、探究意识。学生或自我写作，或小组合作，充分进行自主欣赏和体会，这就是新课程改革的理念要求我

5、们教师大力探索的，让新课改的以学生为本，培养学生合作探究意识的理念得到了一点具体落实。第3页