新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》教案教学设计.docx

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1、新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》教案教学设计2.1吨有多重设计说明“吨”这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受。因此本节课在教学设计上主要突出以下两点：1．注重情境的创设。在教学中，针对学生的年龄特点，创设了小象称重这一故事情境。让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很大的质量单位，适用于质量较重的物体。2．注重用生活中的实例帮助学生理解所学内容。在教学中，不仅充分利用教材资源，让学生认识“吨”在生活中的应用，还充分利用身边的资源，让40名学生站在一起，体会1吨有多重，同时通过让学生收集资料，丰富学生对“吨”的认

2、识，巩固学生对“吨”的理解。课前准备教师准备PPT课件学生准备课前收集的有关吨的资料教学过程⊙创设情境，导入新课1．看图讲故事。第1页课件出示教材中的情境图。师：图中的小象在干什么？你能讲讲这个故事吗？(学生看图，明确图意，并讲述故事情节)师：从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有了哪些认识？引导学生讨论，体会“吨”是一个很大的质量单位。2．导入：“吨”究竟是多大的质量单位呢？1吨有多重？这节课我们就来解决这些问题。(板书：1吨有多重)设计意图：用小象称重这一故事情境引入新课，既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的学习打好了基础。⊙认识“吨”1．掂一掂，想一想。将准备好的重1千克

3、的物品让学生掂一掂，请学生说说体会。师：重1千克的物品在我们手上已经感觉沉甸甸的了，你们知道1吨里面有多少个1千克吗？课件出示吨与千克的进率：1吨＝1000千克。请学生想象1000个1千克有多重。2．看一看。(1)师：我们班有40人，每人约重25千克，现在请同学们站在一起，互相看一看，我们这么多人的体重加在一起大约是1吨。(学生站在一起体会1吨有多重)第2页(2)课件出示图片：师：从这些图片中你了解到了什么？说明什么？(学生仔细观察图片，说出每张图片的意思，并明确物体质量很大的时候需要用“吨”作单位)3．说一说。(1)出示教材中的实例，请学生说说哪些地方用到了“吨”。[桥梁承重

4、50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克(1吨)](2)请学生说说在哪些地方还见过“吨”。(学生拿出课前收集到的资料，读给全班同学听)设计意图：通过大量的实例，丰富学生的感受和体验，增加学生对“吨”这个质量单位的了解，帮助学生建立“吨”的质量观念。4．解决问题。出示教材47页下面的例题，请学生先理解题意，再与同伴说一说，最后集体交流，说说这样选择的理由。(一卡车货物重3吨；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一头牛重250千克)第3页