班风建设讨论.doc

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1、各位老师大家下午好，今天活动讨论的话题是材料中的案例四。从材料四给出的案例来看，王老师是一位非常有工作热情的青年教师，对学生要求严格，对班级的期望很高，但结果却刚好相反，为什么会出现这种情况呢？下面，是我对这个案例的一点看法。班级班风学生习惯的形成，绝对不是只需要老师提出自己的要求就能达到的，提出要求很容易，但对要求的落实，对学生的不当行为的教育引导，却绝非一朝一夕可以达成。从案例来看，这位王老师，在班级管理方面，至少存在两方面的问题。王老师的第一个问题是没有给学生做一个好的的榜样。教师的一言一

2、行，一举一动，都对学生起着潜移默化的作用，作为一名班主任，会更加受到学生的关注。“学高为师，身正为范”，王老师要求学生做到的不说脏话，不乱丢垃圾废纸，但是他自己却做不到，王老师这些要求的提出，只是针对学生，自己却不用遵守，甚至他在一些方面做的还不如学生，作为学生，很容易就把这些要求理解为，老师只是说说而已，我们在考试或者写作文的时候写上不讲脏话，不乱扔废纸废纸等等得点分数就行了，平时的生活中，不用这样做，你看，老师自己都是这样的。当这种感受在越来越多的同学们之间蔓延开时，班级情况，当然让人非常不

3、满意。车尔尼雪夫斯基说过：老师想把学生培养什么样的人，自己就应当是这种人。我们希望我的学生成为积极向上，勇于创新，不怕，对人真诚，有同情心和责任感，那么我们首先就应该让自己成为这样的人。新时期的教师，应该不断提高自身素质，严于律己，以身作则，为学生树立一个好的榜样。班级情况让王老师很不满意，当这些孩子们对自己的要求完全不当回事的时候，王老师的心情差到了级点。老师很生气，后果很严重！于是，他开始用各种手段惩罚学生，甚至情急时，“笨猪”“死脑子”这些话也不绝于耳。殊不如，一味的呵斥带给学生的只会是压

4、力和装病叛逆，没有底线的责骂给学生带来的只会是戒备和反感。这种简单粗暴的说教方法，只会把学生越推越远。甚至会让师生间产生对立情绪，导致教育的失灵。对学生的教育，应该抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用真心去关心，用真情去感化，用真理去服人。让学生感觉到你的爱心和诚意，才会乐于接受你的批评，教育才更有效果。那么，作为一名班主任应该如何进行班级管理工作才会有好的效果呢？下面是我的几点建议。1、制定班级公约，形成良好班风没有规矩，不成方圆。要培养优秀学生，打造优秀的班集体，班主任应该根据学生的个性特征

5、，班级的客观实际逐步制订切实可行、行之有效的班规，并且师生遵守，逐步形成学习勤奋、纪律严明、团结和谐、共同进步的良好的班风。2、理解包容，原谅学生错误人无完人，金无足赤。大人都可能会犯错，更何况是一群小孩子。作为班主任，遇到学生犯错误的时候不应过分急躁，更不应恶语相向，而应该是理解与包容，毕竟犯错不可怕，可怕的是不知道哪儿错，只要思想上有正确的认识，有改正错误的决心，相信他们会做的很好。3、公平对待学生，特别不歧视差生一个班级几十名学生，肯定会有好有差。班主任和任课老师的工作，不仅是要那些学习、

6、自律能力强的学生得到发展，更应该让那些学习能力相对较弱，行为习惯甚至性格品德有欠缺的学生有更好的发展。对前者，老师们是又喜欢又省心，但对那些有欠缺的学生，则要求我们老师付出更多的心血。对待这些稍有欠缺的学生，教师们首先应该做到不歧视，不放弃，不孤立他们，同时还应发动班级同学，引导帮助他们，千万不要让他们受到冷遇，甚至产生自暴自弃的想法。4、师师合作，共同管理想要一个班级健康向上，学生积极努力，单靠班主任一个人的力量肯定是不行的。班主任应该和各任课教师通力合作，加强联系，共同管理，这样才会是一个和

7、谐的班集体！说来惭愧，十几年来，我从没有担任过班主任工作，对班主任工作的那种繁琐、艰辛和责任没有切身体会，说的有不对的地方，请大家多批评。作为一名任课老师，也我愿意全力配合每一位班主任搞好班级工作。