课堂，究竟该拿什么献给学生.ppt

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1、课堂，究竟该拿什么献给学生？——山东昌乐二中“271高效课堂”模式的实践与思考一、“271高效课堂”的内涵1.时间分配及内容安排20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测2.学生组成方面20%学生——优秀学生70%学生——中档学生10%学生——后进学生3.学习内容方面20%的知识——自学能会70%的知识——合作学会10%的知识——老师教会二、“271高效课堂”模式（一）课前准备（二）目标解析（三）回顾训练（四）自主学习（五）有效讨论（六）合作探究（七）点拨评价（八）检测落

2、实三、“271高效课堂”模式要求（一）总体要求1．教师要转变观念，转换教育角色2．抓好学习小组建设3．编好用好导学案、训练学案4．认真备课5．每节课都要板书学习目标6．强化落实、注重整理（二）课堂步骤及具体要求1．预习自学，探究问题2．完成学案，训练应用3．分组合作，讨论解疑4．展示点评，总结升华5．清理过关，当堂检测四、我看到的昌乐二中的独特之处：教室布置上的不同：2、教师的角色变了教师要成为“第三者”：促进者、学习者、决定者严禁教师与学生抢风头3、课堂形式变了①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽

3、可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，能当即纠正其差错；4、课堂气氛变了和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的课堂氛围读、说、议、评、写贯穿始终拓展、挖掘、提高，重视能力培养学生活动人次多，密度大，人人参与课堂效率高，效果好，达标率高。5、课堂评价变了A、以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老

4、师。B、学生“三看”：自主的程度、合作的效度和探究的深度。C、教师“四看”：一看课堂中是否坚持了以学生发展为中心；二看是否依据课程标准施教；三看是否体现了人文性、综合性和实践性；四看教师的备课情况。五、收获与实践转变了教学思想：进一步理解“以人为本”转变了人才观：转变了教学观：