平均数导学案（2）.doc

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1、平均数导学案（2）主备人：程琨学习目标：1、了解加权平均数的意义，学会根据加权平均数的计算公式进行有关计算，运用平均数的相关知识来检验生活实际中的各种问题。2、运用数据分析知识解决实际问题，解题进行合理的反思。学习重点：运用平均数知识解决实际问题，科学认识事物。学习难点:对数据的权及其作用的理解。教学过程:阅读课本第124页至127页的部分，完成以下问题.一自主学习1.求下列数据的平均数：3，0，-1，4，-22.求下列数据的平均数：x1，x2，x3，…，xn3.为了检查一批零件的长度，从中抽取10件，

2、测得长度如下：22.3622.3522.3322.3522.3722.3422.3822.3622.3222.35(1)这个问题中的总体、个体、样本容量个体指什么？(2)估计这批零件的平均长度。4.若4，6，8，x的平均数是8，且4，6，8，x，y的平均数是9，求x，y的值。二:合作探究1.同学们，认真阅读教材，细心体会一下，谈一谈你所理解的加权平均数的含义。“权”的含义是什么？2.某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表：这个市郊县的人均耕地面积是多少?(精确到0.01公顷)（1）小明同学求得这个市郊县

3、的人均耕地面积为：=0.18（公顷）你认为小明的做法有道理吗？为什么？（2）这个市的总耕地面积是多少？总人口是多少？你能算出这个市郊县的人均耕地面积是多少？（3）三个郊县的人数（单位：万）15、7、10在计算人均耕地面积时有何作用？你能正确理解数据的权和三个数的加权平均数吗？（4）归纳：n个数的加权平均数．若n个数x1，x2，…xn的权分别是w1，w2…wn，则这n个数的加权平均数是多少？应试者听说读写甲85837875乙73808582三、反馈检测1、教材P125例1一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲

4、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下：（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？（2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？选手演讲内容演讲能力演讲效果A859595B9585952、教材P126例2一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为

5、选手打分，各个成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的比例，计算选手的综合成绩（百分制），进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示：请决出两人的名次。3、某次歌咏比赛，前三名选手的成绩统计如下：(1)若按算术平均数排出冠军、亚军、季军，他们分别是谁？(2)按6︰3︰1的加权平均数排出冠军、亚军、季军各是谁？(3)若最后的排名为冠军是王晓丽，亚军是李真，季军是林飞扬，则权可能是多少？权的差异影响结果吗？4某次数学测验的成绩分三部分计算，卷面成绩占总成绩的70%，作业占

6、总成绩的20%，课堂占总成绩的10%。小亮以上成绩依次为98、87、90，则小亮这次数学测验的成绩为。