浅谈恰当运用电教手段突破科学教学难点.doc

《浅谈恰当运用电教手段突破科学教学难点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈恰当运用电教手段突破科学教学难点摘要：灵活运用电教媒体，指导个别教学，取得个别效益，在教学过程中，教师面对的是在性别、年龄、智商、个性、知识、能力、气质等方面都存在较大的复杂的教学群体。因此，针对不同的学生的不同情况，进行个别指导，逐步深入，收到良好的教学效果。关键词：创设情景引发兴趣增强感知虚实互补动静结合分类指导提高效果激发兴趣体验成功在小学自然教学中，恰当运用电教手段，是优化课堂教学，突破教学难点的必要条件。只有恰当地应用电教手段，才能发挥其在教与学中的媒介作用，化难为易，从而优化课堂教学。提高电教艺术的关键在于巧用电教手段。教学中不注意电化教学的特点，不考虑选

2、择运用电教手段的时机，就不能充分发挥其优势，起不到应有的作用。本文就如何在自然课教学中恰当运用电教手段，突破教学难点谈谈自己的看法和做法。一、创设情境、引发兴趣，增强感知   传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，教师讲得口干舌燥，学生不感兴趣；而电教手段能变抽象为直观，化虚为实，学生学起来兴趣浓厚。如讲《昆虫》一课，学生掌握了昆虫的概念以后，能否在众多的动物中判断出哪些是昆虫，这是教学中的难点。以蚂蚁为例制作一组抽拉组合片，通过演示，将蚂蚁的头、胸、腹部位分开，学生很容易看出蚂蚁的身体由三部分组成。学生通过表象获得了感知，把概念和“实体”有机地联系起来了。再投放几组

3、动物投影片，学生能很快识别出哪些不是昆虫。在情境中引发了兴趣，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了《昆虫》一课的难点。二、运用电教手段，强化教学的立体感   在突出教学重点难点时，电教手段具有较强的作用。它有大小互换、虚实互补、零整拼装、动静结合和远近交替的特点，可给学生提供丰富的立体感，生动地揭示事物的本质特征和内在联系。在教《植物怎样喝水》一课时，在画有植物茎和叶脉画面上装一片可抽动的胶片，只要轻轻抽动胶片，就可以清楚地显示出植物根的水（红色）与植物茎、叶脉向上输送的水（红色）缓缓流动的情景。教师连续演示两次，在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决

4、了。三、巧用电教，培养能力，提高质量   电教媒体通过形、声、色来传授教学信息，增大教学容量，有助于培养学生的学习能力，提高教学质量。在讲《自然界里水的循环》一课，文中有插图。下雨是学生们熟悉的自然现象，但形成“雨”的原因对学生来说是陌生的。于是教学中出示组合折叠片，向学生演示“雨”形成的过程，然后分组由学生亲手操作，学生在一片“下雨”了的声中完成了实验。而后教师又演示了《云雨形成多功能演示仪》的实验，收录机配有轻松愉快的音乐和“哗哗”的下雨声，学生在愉快的环境中培养了能力，陶冶了情操。学生们纷纷表示：“老师，等我们长大了造一个大降雨器，好让家乡年年风调雨顺。”在巧妙的电

5、化教学中，既发展了学生动手、动口和动脑的能力，又受到了实实在在的理想教育。  四、运用电教手段，优化课堂结构，提高教学艺术 小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中恰当地运用电教手段，可以使教材结构、教师教学结构和学生思维结构相吻合，反之，则教学效果差，事倍而功半。在教《水能溶解别的物体》时，三年级学生观察能力不强，物体的溶解过程往往不易看清楚。我将装有少量温水的烧杯放在投影仪上，然后放入一些能溶于水的白糖或高锰酸钾，边搅拌边指导学生观察其溶解过程，全体学生都亲眼目睹，顺利地突破了一堂课的教学难点。教师变口授为演示，既优化了课堂教学结构，又提高了教学效果。五、

6、恰当运用电教实验，指导分类教学，取得局部效益教学中，面对部分学生的难以解决的共性问题，教师如能恰当地运用电教实验指导分类教学，则效果显著。小学《科学》教材中《植物的种子》一课，教学重点是掌握中资的基本构造——都具有胚根和胚芽。难点是指导学生认识胚根发育成植物的根系，胚芽发育成植物的茎叶。根据过去教学中的经验：单一的实验教学，大多数学生对该教材中的重点、难点，难以掌握。于是便采取了实验与幻灯片有机结合的方式，实际了一张种子的构造——胚根、胚芽活动的抽拉片（右边是植物的幼苗）和一张解剖观察各种不同种子胚根和胚芽的复合片。实验：先让学生解剖浸泡膨胀了的菜豆种子，要求他们从外到里

7、观察菜豆种子是有那几部分构成的，然后，找一名学生汇报所观察到的每一部分：（1）最外层的皮——种皮；（2）豆瓣边上小芽——胚根；（3）胚根上部小叶状部分——胚芽；（4）内部两片叶片——子叶。最后，学生自己总结出种子有种皮、子叶、胚根、胚芽四部分构成的。接着，教师提出问题：“把这粒种子种到土壤里，过几天就会长出一棵幼苗。请看灯片，说一说这颗幼苗的根、茎、叶分别是有种子的那部分发育的？”先让学生自己充分发表意见后，老师再演示：抽拉灯片的胚根、胚芽部分，引起了学生的观察兴趣，看到了灯片上胚根用线指向幼苗的根部，胚芽用线指向幼苗的茎叶。