如何使用政治导学案.doc

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1、如何使用导学案导学案在其他地方已经不是新鲜事，不少地方已经积累了不少这方面的好的经验和做法，我们学校也尝试了导学案的编写和使用，但仍然处于起步阶段，前几天，我们学校给我们的老师做了精彩的报告和导学案的具体编制与实施，这无疑给我们下了一场及时雨，他们辉煌的成绩也给我们打了一针强心剂。为了能够让我们的导学案发挥它的效用，我想谈谈个人的点滴看法：一、精心备课我们的导学案是学校参与集体备课的老师编写的，可以说是集体智慧的结晶。虽不敢说精心而制，但却是在借鉴兄弟学校历城二中导学案的基础上，并结合我们自己的教育现状和学生的水平

2、，具有我们自己特色的学习材料，所以，真心希望导学案下发之后，老师们能结合教科书认真通读导学案，掌握每一个单元的主旨，参考学案的精髓，指导自己的备课，导学案本身不是备课，我们不能用它来充当备课。但是可以借鉴、补充和改进导学案，使之更符合自己学校的学生实际情况。二、注意收集教学的智慧和闪光点。本次导学案的编制，虽然各级领导做了大量的准备工作，但毕竟时间紧、任务重，不妥之处在所难免，因此，我们在使用的过程中，一定要注意发挥自己的能动作用，做到不唯书、不唯上，注意收集个人教学过程中的智慧和闪光点，做好导学案的使用总结。以便

3、提出更加合理化的建议，用以改进我们的导学案，改进我们的教学。三、教师具体做法1课前：提前下发导学案，让学生对要学的知识提前预知，对学习有个强烈的期待，期望值越高，学生的学习效果就会越好。凡事预则立，不预则废，作为老师，一定要做好导学案预习阶段的过程指导，要设计好预习的环节，布置好预习的要点、方法、要求。要把这节课的课后当成下节课的课前，积极引导学生课前进行自主学习，发现问题，看能不能自行解决。对无法解决的问题，一定要做好记号，做到心中有数，也就是说，要学在前、教在后、先学后教、不学不教，提前为高效课堂做好铺垫。2课

4、上：在课上，老师的引导十分重要。我们以前的教学，存在很多的弊端，其中最主要的就是老师总是不放心学生，讲得太多，面面俱到，学生成了输入知识的机器，输出知识的传声筒。造成学生的依赖心理强，无法激活学生对知识渴求的欲望，所以，学习虽苦，却收效甚微。因此，我们在用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；在探索的基础上，让学生感知新知识，感受新体验，要让学生放手阅读；放手讨论；提出问题让学生放手思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。也就是说老师要借助导学案为学生搭建一个自主学

5、习，合作探究的平台，在这个平台上，让每个层次的学生都有所提高。老师既不能当“传声筒”，也不能当“甩手掌柜”。适当的点播和指导非常重要。一定要切记一点，不能把导学案当成固定的甚至唯一的资料来处理，要避免眼睛只盯着检测题，如果我们只是把它当成检测的手段，那我们的导学案的功效就会大打折扣。充分发挥优等生的引领作用，优秀生的智慧，是源源不断的教育资源，作为教师，我们要充分利用任务型教学的优势，合理分配小组内的任务，让学生互通有无，共同提高。我们常说“兵教兵”，可是，如果你是一位有心的老师，你会发现，“兵教师”的现象也是常有

6、的。另外，课上的评价机制要合理，众多经验告诉我们，不要老是拿着结果当宝贝，学生的真正成长是在过程中体现出来的。所以，过程的评价与管理尤其重要，我们的导学案在编写的过程中，特别突出了其过程性，延展性和开拓性。所以我们在评价的时候，千万不要用分数去评价学生，要用课标，用具体的中肯的话语去评价学生。避免给学生定性评价，要针对阶段性的学习情况给与适当的有利于学生发展的评价。3课后：随着素质教育改革的开展，我们的英语课总显得时间不够，这是老师们最感棘手的问题，不像以前，英语课多，假期，星期天等凡是能利用的时间都利用上了，但是

7、，学生的成绩如何，也并不是特别的好，优秀率很低，所以，要想提高成绩，必须走改革的道路，改革自己的观念、改革我们的教学理念，改革我们的教法，改变学生的学法。大量的做题并不能提高学生的成绩，我们要想方设法让学生能自发的喜欢上英语，爱上英语，让学生觉得学英语是一种乐趣。所以，课后我们除了做好上堂课的总结，写好反思之外，一定要让学生提前做好下节课的准备，只有学生提前做到心中有数，学习起来才会减少盲目性，改变教师讲学生听的被动局面。四、学生的具体做法1认真预习新课，大胆尝试自行解决“学案”中的准备环节，提前尝试“探究活动”和

8、问题准备、做好向老师或其他同学质疑的思想准备，也就是说做好新授课之前的各种学习期待。2课上，学生根据导学案的各个环节认真学习，不能把资料带入课堂，但可以使用工具书等辅助性的材料，注意引导发挥自己的优势，纠正自己的劣势，取长补短，共同提高。3课下，经常做学习方法和规律的积累，以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写一下心得体会或者收获，把自己培养成有心人