统计单元备课.doc

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1、新店中心小学导学案集体备课活页学科数学年级五年级主备人:冯善明执教：学习内容众数1课型新授课教材分析利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。学习目标1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。重点、难点理解众数的含义，会求一组数据的众数。教学准备多媒体课件导     学     过     程教师活动预设学生活动预设（

2、准备诱发）导入提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？（学生回忆）指出：前面，我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。今天，我们继续研究统计的有关知识。（我会自学）出示教材第122页的例1。提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。学生会出现以下几种结论：(l）算出平均数是1.475，认为身高接近1.475m的比较合适。(2）算出这组数据的中位数是1.485，身高接近1.485m比较合适。(3）身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比较合适。点拨导思我会探

3、究1、老师指出：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。2、老师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定（反馈测评）1、提问：平均数、中位数和众数有什么联系与区别？学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。2．指导学生完成教材第123页的“做一做”。学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。3．完成教材第124页练习二十四

4、的第1、2、3题。学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。（我会达标）1、你今天学习你有什么收获？2、有学生总结方法小军对居民楼中8户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查，情况如下表。住户1号2号3号4号5号6号7号8号数量／个l529l62O22161816(计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。（可以使用计算器）课后反思新店中心小学导学案集体备课活页学科数学年级五年级主备人:冯善明执教：学习内容众数课时1课型练习课教材分析根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

5、学习目标1．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。2．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。重点、难点弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。教学准备多媒体课件导     学     过     程教师活动预设学生活动预设（准备诱发）1、复习旧知2、导入练习，口述目标。（我会自学）1、完成教材第125页练习二十四的第4题。学生先独立完成，说一说你发现了什么？指出：五（1）班参赛选手的成绩有两个众数，88和87，意味着在这次竞赛中得88分和87分的人

6、同样多。而五（2）班没有众数，则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。2、交流点拨导思我会探究1、小明对本班15名同学拥有课外书的情况进行了调查，结果如下：拥有2本的有1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。根据以上调查的情况，把下面的统计表填写完整。(1）估算一下，这15名同学平均拥有课外读物大约有几本？你估算的理由是什么？(2）估算出这15名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。2、教师说方法。（反馈测评）1、完成教材第125页练习二十四

7、的第5题。学生先独立计算出平均数、中位数和众数，然后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适？为什么？2．完成教材第125页练习二十四的第6题。学生以小组为单位，合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码，然后填在统计表中，再进行计算。（我会达标）课堂小结通过本节课的学习，我们认识了众数这一统计量，并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别，根据我们分析数据的不同需要，可以正确选择合适的统计量。小力对本单元10户居民订报刊情况进行了调查，结果如下：没订任何报刊的有2户，订1份的有3户，订2份的

8、有4户，订3份的有1户。根据以上调查情况，把下面的统计表填写完整。(1）想一想，平均每户订报份数是在1?2之间吗？为什么？(2）计算出这10户居民订报刊份数的平均数、中位数和众数。课后反思新店中心小学导学案集体备课活页学科数学年级五年级主备人:冯善明执教：学习内容复式折线统计图1课型新授课教材分析教学复式折线统计图时