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1、初中英语教学案例分析Unit4HavingFunTopic3Whattimeisitnow?设计教师：杨帆（咸宁市咸安区双溪中学）教学年级：七年级教学内容：仁爱版英语七年级上册Unit4Topic3SectionC授课时间：1课时（45分钟）一、教材分析该部分是第四单元的第三个话题，主要围绕询问时间开展活动。该话题的主要情境是康康和他的朋友们游览动物园。单词主要涉及表示时间的方式、动物名称等。同时学生能学会根据表格信息写一段介绍自己最喜爱的动物的小短文，培养学生的信息转换能力。二、学情分析我们班学生整体来说，“贫富”差距太大，成绩好的太优秀，只需点拨一
2、下，他们就可理解，而差的非常的差，有些学生在经过半年的学习后，26个英文字母还不熟悉，更谈不上熟读句子，因此，针对这样的情况，我会对不同的人用不同的政策分析。三、教学目标能就表达焦虑询问他人是否发生什么事情、提供和感谢他人帮助、表达自己观点等话题进行交流与对话操练; 能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能理解并执行有关学习活动的简单书面指令； 能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。四、教学重难点根据表格信息写一段介绍自己最喜爱的动物的小短文，培养学生的信息转换能力。在情景对话中，
3、能继续使用“What’sup?”,“Ican’tfindmywayhome”,“It’sverykindofyou.”和“Thankyouforyourhelp.”来表达焦虑和感谢他人帮助，能用“Ithink...”来表达自己的观点。五、教学片段T:WewilllearntheUnit4topic3——Whattimeisitnow?T:Begintheclass,Iwillshowyousomepictures,ifyouknowtheanswers,pleasespeakitloudly,OK?（学生掌握的词汇量不多，听力也欠缺，因此，我会挑重要信
4、息句子翻译出来，让学生更易理解）T:OK!T:Doyouknowtheseanimals?(上课前我会准备一些手绘的动物卡片,然后让学生一一猜测卡片上面的动物是什么）Ss:Yes,weknow.T:ZhangCan,whatistheanimal?ZhangCan:Itisatiger,amIright?T:Issheright?（面向全班询问）S:Yes,sheisright.T:GanJun,whatistheanimal?GanJun:Itisamonkey.T:Whatistheanimal?（把这节课要求学生掌握的有关动物的单词全提问出来）S
5、:Itisa……（学生在回答的过程中巩固了所学单词，对动物的单词已经比较熟悉）T:Nowwehaveagame.（请部分学生上台模仿动物的动作及行为，另一部分同学询问whatistheanimal?再请若干学生猜测讲台前学生所模仿的是哪种动物，直至学生把所学的动物单词模仿一遍）Ss:Whatistheanimal?Ss:Ithinkitisa……（学生在玩游戏的过程中巩固了知识，同时也活跃了课堂氛围）T：OK，nowIwillaskyousomequestions.T:Whatisyourfavoriteanimal?Ss:Itis……（从学生生活入手
6、，调动了学生的积极性，也为下一步知识点转化为表格、表格转化为短文做好准备）T：Ilovethedogbest.Becauseitscoloriswhiteanditissmallandcute.Ofcouseitlikesbonesverymuch.Couldyoutellmewhyyouliketheanimal?（学生对动物的描述不是很熟悉，老师会逐步引导学生用所学词汇描述他们最爱的动物的理由）Ss:Myfavoriteanimalis……Becauseitis……（反复多次的练习，直至学生会读）T:OK，wehavelearnedhowtotal
7、kaboutyourfavoriteanimals,nowIwillgiveyouatableabouttheanimals.Youshouldwriteashortpassageaboutaneofyourfavoriteanimals.Thefollowinginformationmayhelpyou.AnimalDog,panda,monkey……ColorWhite,black,brown……SizeSmall,big,short……FoodMeat,vegetable,banana……ReasonCute,strong,kind……Ss:Mi
8、ssYang,Icansaythat,thedogisstrong.T:Youareright
