乘法的初步认识482-王伟.doc

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1、西师版小学数学二年级下册乘法的初步认识希望小学：王伟一、课前四要领课前要领一：“在乎”1、在乎所教学的内容：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。2、在乎所要面对的学生：（学情）学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法

2、的其它知识奠定十分重要的基础。3、在乎已有的教学资源：（课件、练习题、自主学习内容）课件涵盖教材的例1和例2，能直观、清楚的反映教学内容。自学内容为：1、自学情境图，并提出数学问题2、乘法各部分的名称课前要领二：“顶层设计”对于本节课的设计，我结合了学生和老师一起游公园这一主题情境，从学生认识相同加数开始，通过观察、思考、探索、合作学习等活动，逐步体会乘法运算的含义，从而感知、体会乘法是加法的简便运算。根据“新课标”精神，我在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做

3、了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。课前要领三：“有底气”对于这一类型的课已经有很丰富的教学经验，通过熟读教材和教参，更对学生在本节课中所要达到的目标清晰，考虑到了这节课的细节处，比如你能像我这样再说说你写的是几个几相加？这个算式谁还能像他这样说一说？请生2那你能像他这样说说你写的是几个几相加？（能）说给你的同桌听一听。在突出重点的时候注意让学生多说，从不断的说中加深理解。课前要领四：“提前找感觉”学生在进行了课前预习，对乘法

4、已经有很多地了解，有的学生甚至会读、写乘法算式了，因此感觉学生在认识乘法各部分名称、读、写乘法上都很快。但是，考虑到学生在认识乘法的意义的时候，不能充分理解，因此，在安排这部分的教学时就安排了学生先说、再说、又说，让学生多说乘法的意义，以突破重难点。二、课中“八要领”课中要领一：情趣要预热情景导入师：儿童乐园是孩子们最喜欢去的地方，大家看，这里有什么好玩的呀?生：观察回答，有摩天轮（不错，可以站得高、看得远）有过山车（非常刺激）、有小火车（看，一家人玩得多开心哪）……师：你能根据这幅图提一个数学问题吗?开课时结合生活实际让学生了解生活中

5、不同地方用到的数学知识，激发对乘法学习的兴趣。课中要领二：知识要明细⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。课中要领三：问题要鲜明写成加法算式真麻烦，有简便一点的吗？你能把黑板上的其他加法算式也改写成乘法算式吗？这里的2和6分别表示什么？……课中要领四：思维要清晰思维流程：情景导入-自由提问题-列出加法算式解答-寻找加法算式的共同点-引

6、入乘法的需要--介绍乘号、读法以及各部分名称---巩固练习，课中要领五：结构要严谨基本教学结构：（目标导学，自主学习）情景导入-自由提问题-列出加法算式解答，寻找加法算式的共同点—（合作探究、释疑点拨）-引入乘法的需要，理解乘法的意义，乘法各部分的名称—训练检测、反馈矫正-看图写乘法算式，把加法算式用乘法算式写出来，趣味练习。课中要领六：气氛要活跃1、情景导入时学生积极参与，积极提出数学问题。2、学生争先恐后的说乘法算式表示的是几个几相加。3、积极参与寻找加法算式的共同点。课中要领七：场境要控制教学节奏为：（目标导学，自主学习10分钟，

7、）情景导入-自由提问题-列出加法算式解答，寻找加法算式的共同点。合作探究、释疑点拨（20分钟）,引入乘法的需要，理解乘法的意义，介绍乘号，乘法算式的读法以及各部分的名称。训练检测、反馈矫正（10分钟），看图写乘法算式，把加法算式用乘法算式写出来。相同加数相加的改写；加数相同，个数不同，个数相同，加数不同，几种情况都练习到。学生活动控制：运用教师的教育机智调节课堂，让课堂氛围活跃而不乱。课中要领八：反馈要及时基础练习：自由提问题并列出算式综合练习：1、说说你写的是几个几相加？2、3×9=27谁再说说这里的3表示什么？9表示什么？3、谁来读

8、一读这个乘法算式并说出它各部分的名称。拓展练习：1、看图写出2个乘法算式。2、把下面的加法算式中可以改写成乘法算式的写出来。三、课后“两要领”课后要领一：学生“巩固收获”课后练习：数学书练习一第1、2、3小