谈一谈实现有效课堂的几个要素.doc

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1、谈一谈实现有效课堂的几个要素课堂教学是中小学教育活动的基本组成部分，是实施学校教育的基本途径。提高课堂教学的有效性，是新课程改革提出的重要任务，我认为构成有效课堂的基本要素有以下几个方面：一、明确的学习目标。教学目标明确是指，教师要清楚通过本节课的教学应该让学生掌握些哪些知识和技能、养成哪些行为方式和品格、应该有怎样的态度，要学会什么方法？等等。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开。课堂上为了激发学生的兴趣，有时要插入其他内容；为了加深学生对问题的理解，有时要做适当的引申拓宽，但这一切都要有利于目标的达成。那种东扯西拉，偏离主题的做法是不可取的。

2、教学目标的明确制定，依赖于教者对课程标准和教材的深刻理解、对学情的准确把握，也依赖于教者对学生年龄特点和认知规律的认识和掌握。学习目标是一堂课的核心，课前围绕它准备，课中围绕它展开，课后围绕它巩固。课堂有没有实现学习目标是评判这节课成功与否的重要标志。二、、教学起点适切恰当的教学起点，对教学任务的完成和教学目标的实现有着极其重要的影响。教学起点与学习起点的吻合度在某种程度上也决定了课堂教学的有效性。有专家认为，学习起点有逻辑起点和现实起点之分。学习的逻辑起点是指按照课标、教材文本的规定，学生应该具有的知识、能力基础。把握学习的逻辑起点，可以使教学更有目

3、的性，有效地克服教学中的随意性。学习的现实起点是指学习者在从事新的学习活动时，原有的知识水平和技能基础、心理发展水平对新知学习的适应度。准确把握教学起点，要求我们组织教学活动时既要考虑课标和教材要求，更应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源，让学生自己利用已有的知识经验主动建构知识。因此，关注学生的现实起点组织教学就成为课堂教学中常见的教学行为。教学起点过低，学生会感到十分轻松，学习过程一帆风顺，但学生的思维得不到发展，能力得不到提升。教学起点偏高，会无谓地增加学生的学习难度和负担，挫

4、伤学生的自信心。不当的教学起点必定导致低效的课堂教学。造成教学起点偏高的种种表现有以下几个方面：1.只考虑逻辑起点，不考虑现实起点。2.对学生心理特点和认知规律缺乏认识，追求一步到位、一气呵成。起始年级教学，就关注小升初、中考、高考是什么要求。3.盲目崇拜教辅用书。误认为教辅上内容都是学生必须掌握的内容。4.不懂得分散难点，对一些难度较高的问题不会作必要的铺垫。三充分体现学生的主动性，高度参与性。积极调动学生的主动性和参与性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于对手，是新型课堂的显著特征。教学实践告诉我们，教师无论怎么努力，都不能代替学生的思考；教师的书教

5、得再好，也不能代替学生学习。要提高课堂教学有效性，关键的一点是：学生在课堂上没有办法闲着。用魏书生的话说，就是要让每一个学生都有自己的“责任田”，都有事情干，而且还可以发表自己的意见。课堂教学的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。顾名思义，学生是活动的主体。因此，课堂教学离不开学生的高度参与。学生参与有行为参与和思维参与之分。首先，要弄清楚什么是真正的参与。学生发言就是参与吗？站起来发言是参与，但这只是一种行为的参与、形式的参与，而关键是思维的参与。要看学生思维是否活跃？学生有没有独立思考？学生的发言会不会引起其他同学的思考？学生

6、的参与是不是积极主动？怎样才能让学生思维参与？有专家认为，教师应善于创设教学情境，巧妙地启发学生提出各种问题，通过教师的点拨、引领，找出教学中的核心问题，引发学生心理上的认知冲突或思维冲突——只有学生积极、主动、兴奋地参与教学过程，学生才能得到发展。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。下面通过一个小故事让我们领略一下参与的力量。曾经有位中国学者访问美国，住在一位历史教师家中。一次，他去听历史教师上课。这位历史教师带了一支水枪、一块盾牌到学校去了。上课一开始，学生就进行小测验。接着同桌学生互评，然后教师问学生：“你们想得高分吗？”学生齐声回答：“要

7、！”“加1分要交5美分，”历史老师说。学生纷纷掏钱要加分。历史老师大声说：“白人小孩交5美分加1分，黑人小孩交10美分也不加分！”话毕，教室里一片寂静，尔后一片反对声，在混乱中黑人小孩愤怒地向历史老师扔东西，有的扔书本，有的扔饮料壳——后来教室外面的看门工友也参与进来。只见历史教师一手拿盾牌遮挡，一手用水枪向学生扫射——一直到大家精疲力竭才停下来。这时，历史老师整理了一下衣服开始讲课：“同学们，20世纪60年代，美国曾爆发了一场声势浩大的黑人示威活动，抗议政府的种族歧视政策，走在队伍最前面的是黑人领袖马丁·路德金。但他们面对的不是这种水枪，而是警察真枪

8、实弹的镇压——同学们，今天我们就来学习“反对种族歧视”这一内容。不知不觉中时间过得真快。铃声响