改变作文评改方式.doc

改变作文评改方式.doc

ID:61631043

大小:30.50 KB

页数:3页

时间:2021-03-04

改变作文评改方式.doc_第1页
改变作文评改方式.doc_第2页
改变作文评改方式.doc_第3页
资源描述:

《改变作文评改方式.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、改变作文评改方式,才能人人参与评价——小学生作文自主批改、互批互改六步教学法[2007-10-2020:36:00

2、By:静含] 传统作文教学中,学生做作文,老师批阅,学生并未参与作文的全过程。最大的弊端不在于浪费精力,延长了作文的周期,而在于把学生摆在了被批评的被动地位,忽视了学生的主体地位,阻碍了学生的发展。因为学生已习惯于认同老师改过的地方就是有“毛病”,没改的就是“完全正确”,他们不加分析,不经思考,认为有老师做后盾,就有现成答案了。这在客观上助长了学生作文的依赖性,导致了他们缺少深入探究,不需也

3、不会做到反复修改。如果让学生参与批改作文,他们就必然要有一个思维过程,要分析这个词使用是否得当,要思考那个句子表述是否正确。另外学生只有参与批改作文,才能真正提高作文水平。在作文修改中,动口、动手,开动脑筋,反复琢磨,领悟该怎么写,不该怎么写,应该在何处改,该怎样改,为他们提供了一个操作性很强的训练项目,有利于调动他们写作的积极性,充分发挥了学生的主体作用。同时,通过师生共改,小组互改或独立自改等不同方法,让学生在参与评价的过程中,集思广益,相互交流,取长补短,不断掌握改作文的本领,使他们不但会写,而且会

4、改,完善作文的全过程,从整体上提高学生的作文综合能力。在作文教学中,本着调动学生写作积极性,努力使学生掌握写作规律,提高写作能力的原则,我们学校进行了作文“自批自改、互批互改”探索,总结出“教、扶、放、查、评、改”六步教学法,走出一条教学相长的作文批改之路,增强了作文教学的效果。“教”。就是授学生以渔。教师示范评改学生文章的片段或者全文,边改边教。(1)教给学生评改文章的方法。一读,先把作文读通几遍,通过读来发现问题;二想,想文中还有哪些地方没有说清楚,怎样才能表达清楚;三改,在阅读和理解的基础上,逐词逐

5、句修改;修改后,再把作文连起来读一读,直到内容准确无误为止。(2)教给学生运用修改符号批改不同题材的文章的标准。(3)教给学生注意因文而异,灵活运用巩固性评语、鼓励性评语、协商性评语、启发性评语、批评性能评语,写好眉批、总批。“扶”。教师确信学生已经掌握了作文的评定标准,了解了评改的方法,领悟了评语的意图后,再让学生大胆根据作文的要求进行自批自改。教师相机点拨,起到“扶”的作用,“放”。自批自改作文后,教师大胆放手。把全班学生优差搭配,或者同桌或者自愿结对子互相批改作文。小到用词造句,大到篇章结构,要求评

6、改者恰如其分的写好眉批和总批并签名。然后小组评改,水平稍高的学生可以发挥小老师的作用,帮助拿不定注意的同学解决评改难题。最后找部分同学在班里谈谈自己的评改情况,师生共同商讨最合适的评改方法,最佳的评语。这种方式是鼓励培养学生学会评改作文的好方法,学生之间修改可以相互取长补短。因为同班的学生生活阅历,认识水平相当。在看小伙伴的作文时,比较容易理解文章的内容及表达方式,通过和自己的文章比较,能够比较快的吸收伙伴作文中的优点。同时,给别人改文章时,一种强烈的责任心会驱使他竭尽全力,精心推敲,往往能品头论足说到点

7、子上。“查”。教师把关,略批全部作文,查漏补缺,给作者、批改者分别打上等级。把握学生的写作趋势,掌握普遍性和倾向性的问题,帮助学生解决写作、评改中的疑难问题。多给差生施偏心肥,促进差生写作及评改水平的提高。给作者打等级时,多数服从评改者的意见;给评改者打等级时,以鼓励为主,等级打的稍高些。“评”。就是讲评、反馈,既对文章作者讲评,又对评改者进行讲评。分别在写作、评改擂台榜上,给优胜者加红旗,巩固批改兴趣。“改”。针对教师的讲评和同学的评语,学生对自己的作文做简单的修改,以求文章的完美。“教”这个步骤主要在

8、三年级和四年级上学期进行,学生具备了评改能力后,四年级下学期和五年级就按“扶、放、查、评、改”的要求进行。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。