小学英语问题学生转化案例.doc

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1、小学英语问题学生转化案例他叫：覃泉心，是三年级五班的一位男生，可爱却也可恨，可爱的是不管让他做什么，他总是爽快地答应：“哎，知道了！”而且带着一种很诚恳，很虚心的态度。可恨的是，转过身他就忘了你说过的话了。或许有许多学生都是这样，应付一下老师好了。但他不同，你说他懒吧，他做数学题可勤快了，你说他勤快吧，他连英语单词都懒得背，归根结底：对英语不感兴趣。经过多方面的了解，我发现他有严重的偏理科现象，作业总是把数学和科学放在首位。起初，为了提高他的英语，我经常催促他默写和订正，但是后来我发现这样做使得他的英语学习太过于被动，那怎么办呢？连续几天没理他之后，有一天，他居然自己来找我，要求重默英语词组，

2、当时，我觉得很惊讶，但也很开心，因为这是他第一次在没有老师催促的情况下主动要求学英语。之后，在英语课上，为了鼓励他，我会叫他回答一些简单的问题，答对了就趁机表扬他，希望能慢慢提高他对英语学习的兴趣。有一次，我刚进教室，他就跑过来对我说：“老师，今天什么时候默写啊？”看着他自信满满的脸蛋儿，我知道他一定准备得很充分。果真，那天的英语默写他通过了。一段时间的观察与接触，虽然他的进步不是很明显，但只要有一点点进步，都让我颇感欣慰。而我，对于后进生的转化也有了一点心得体会。一、培养学习兴趣后进生的“差”往往归于一个根本的原因：对学习不感兴趣。无论做什么，兴趣是关键，而对于后进生，应从基础知识开始，帮助

3、他们扫除学习中的障碍，让他们的学习慢慢赶上来，成绩有了进步，才更有利于逐渐培养他们的学习兴趣。二、多表扬，少批评后进生在一定程度上都比较自卑，上课时总会有一种压抑感，这样导致他们的心态不好，上课的效率当然很难提高。作为教师，我们应经常面带微笑，以亲切的教态去感染他们，让他们在课堂上少些紧张。同时，尽可能地创造机会鼓励他们思考发言，抓住机会表扬他们，让他们渐渐地在学习上产生信心，略有成就感。三、扩大闪光点，提高积极性每位学生都有优缺点，后进生也不例外，我们应努力挖掘他们的闪光点，尽量放大他们的优点，用适度的要求去引导他们，哪怕是多背对一个单词，多得一分，都应给他们最大的鼓励，提高他们学习的积极性

4、与主动性。后进生转化过程是一个漫长的过程，中间可能会有很多坎坷与波折，作为教师，遇到困难我们不应放弃，坚持不懈才会有收获。只要我们努力了，一点进步，一次改变也是一种成就！