探究型学习设计.doc

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1、探究型学习设计---学习笔记发布者：闵东发布时间：23/10/2011AM10:13:40 探究型学习的设计解析：活动1、研习探究型学习案例，含义和方法活动2.研习评价量规评价：量规，方法和运用活动3：设计：主题，资源方案活动4：分享：交流和完善 探究：多层面活动    观察---提出问题---发现已有结论---制定计划---评价---收集，分析，解释数据---提出解答，解释，预测---交流结果如何设计探究型学习：设置情境—问题生成—探究体验---形成结论---共享完善提供相关资源。Webquest: web?基于网络的主题探

2、究学习。Web-quest的构成：导言，任务，资源，过程描述，学习建议，评价和总结。Miniquest: Web-quest的简易形式，小型，小课时可完成。构成：情境，任务，成果，过程，资源，评估。把握和理解探究，获得探究能力和方法，学得探究内容方面的知识。情境：为问题解决提供了可信的具体环境，典型的情境是：让学生扮演一个社会角色。往往以外显的方式提出需要学生回答的基本问题。任务：学生要做的事，同时列出具体问题；说明个人还是小组合作完成，若由小组合作完成，任务将界定小组中各成员的角色。成果：描述学生将创作的学习作品：论文，网页论文，陈述报

3、告等；在探究中获得，并显示学生对问题的理解。资源：提供回答问题需要的网上资源；由于资源限制，最后为学生提供特制的资源网站；在不具备网络检索条件的情况下，可利用光盘资源和图书管资料。评估：采用评价量规；对探究项目的评价，既要针对结果，更要针对过程；评价量表和原则在活动开始就提供给学生。 设计Miniquest的5项原则：FOCUSF--Findgreatsites:找出精彩网站O—Ocherstrateyouleanersandresources:有效组织你的学习者和学习资源。C—Challengeyoulearnerstothink:要求

4、你的学习者思考U—Usethemedium:运用媒体S—Scaffoldhighexpectation:为高水平的学习期望搭建脚手架 评价量规的基本含义：量规（Rubric）定义：为一项工作列出标准的评分工具，一种结构化的定量评价工具。量规的内涵：评价非客观性试题已应用评价量规包括：级别：国家的测量等级指标：评价的框架，或从那几个方面进行评价标准：一系列清晰并精确定义的评价标准，这一标准为每个分值说明了行为特征。权重：每个评价指标在总分中做占的比重（可选） 评价量规要回答：1．             通过什么标准对学习（作品）进行评价？

5、2．             好的作品和较差的作品的差异在哪？3．             我们怎样确保我们的评价（计分）是有效和可信赖的？4．             我们通过怎样的评价来支持学生获得成功？5．              教师为什么要实用量规？1.      帮助学生和教师定义什么是高质量的学习，应用量规可以有效地降低评价的主观随意性。2.      当学生有规则地通过量规来评判他们的作业时，他们将对学习的结果充满责任心，减少了我还要做什么的问题。3.      量规减少了教学为学生作业的评分时间，并且使教师更容易向学生

6、解释，他们为什么得到这个等级和他们做什么可以获得提高。4.      使用量规评分的好处之一时标准公开化，这意味着量规将与学生，家长，社区得到共享，这样学生就会精力集中在学习课题上，而不是学习教师上。5.      父母一旦明白了量规的含义，通常很喜欢量规，并且发现在帮助完成家庭作业时很有用。 表现性评价具有以下六个特点：1）评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事；2）要求激发学生高水准的思维能力和解题技能；3）使用有意义的教学活动作为评价任务；4）唤起真实情景的运用；5）人工评分、人工评判而不是机器评分；6）要求教师在教学和评价中担

7、任新的角色。 设计评价量规的基本步骤：1.      确定学习目标（某个活动）2.      确定评价的指标（选择重要的内容）3.      为每个指标设计级别4.      确定每个级别应如何描述（标准），用清晰的语言描述对质量的要求。5.      设计一个表格，把指标，级别，标准填进去。6.      为不同的指标设计不同权重（可选）7.      量规初步形成后，试评学生作品以便修改。8.       几点强调：1.      设计适当的权重2.      用明晰的术语表达你的要求3.      让你的评价更温馨：Welldone

8、!Wonderful!Ok!Exerllent!Marvellous!Goodstart！Great!Goodtry!优良中差---优秀良好中等需努力---天才很好不错加油—笑脸 如何使用量规