八年级物理第一章《机械运动》复习导学案.doc

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1、八年级物理上学期复习导学案第一章《机械运动》学校回郭镇六中年级九年级学科物理执笔孙继锋审核宋建军一、授课时数:1课时二、复习目标1、会选择参照物描述机械运动,会根据对运动的描述指明参照物。知道运动和静止是相对的。2、会运用速度公式解决生活问题3、会正确使用刻度尺测量物体的长度。4、会用刻度尺和秒表测速度。5、会识别匀速直线运动和变速直线运动。三、复习重点和难点1、研究物体运动的相对性2、运动的快慢3、应用知识解决具体问题四、导学过程(一)知识回顾1、长度单位国际单位为______,1nm=m,其它的单位有_____________。时间的国际单位为________。  2、正确使用

2、刻度尺方法:(1)选:观察刻度尺的、和。(2)放:在使用厚刻度尺时,刻度尺要与被测长度_______。(3)读:读数时,视线要与尺面,要估读到分度值的。 (4)记:测量值分为_______、_______两部分,如测得结果为23.32cm,则此刻度尺分度值为_____________。  3、减小误差的方法有______________。 4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。5、比较物体运动快慢的方法:(1)         ;(2)           .  6、速度:(1)定义:速度是表示物体________的物理量。(2)计算公式:         ,(3)单

3、位:在国际单位制中速度的单位是,1m/s=        km/h.。 7、匀速直线运动:快慢______、经过的路线是______的运动。 (二)考点点击考点1:时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( ) A人眼睛迅速一眨  B人心脏跳动一次     C人正常呼吸一次  D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________。考点2:刻度尺的使用3.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中,小明根据“通常情况下,人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识,可知留

4、下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为()A.1.65mB.1.75mC.1.85mD.1.95m4.用A、B两把刻度尺分别测量同一木块,你能读出测量值吗?A:B:考点3:误差与减小误差5.下列关于误差的说法,正确的是()A.误差是未遵守操作规则产生的B.多次测量取平均值可减小误差C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器,认真测量,可避免误差6.一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度,各次测量结果分别是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm,则此物长应是(  )A、5.44cm     B、5.45cm     C、5.46cm      D、5.445c

5、m考点4:长度的特殊测量7.如图2-2-3所示的方法常用于测量圆柱体直径,则图中圆柱体的直径应为    cm。一根细铜丝如图缠绕在铅笔上,该铜丝直径为mm.总结:考点5:静止与运动的判断8、小红在路上骑自行车,若说她是静止的,则选择的参照物可能是()A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车9.坐在长途汽车上的乘客,看见前面的卡车与他的距离保持不变,后面的自行车离他越来越远.若以卡车为参照物,自行车是______的,长途汽车是_______的.10.位于市中心的商业大楼建有观光电梯,乘客在随电梯竖直上升的过程中,可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城市景色.分析这

6、一过程,下列说法正确的是()A.以地面为参照物,乘客是静止的B.以电梯为参照物,乘客是静止的C.以地面为参照物,电梯是静止的D.以乘客为参照物,地面是静止的总结:判断物体运动还是静止,首先选择,然后看研究对象相对于是否有变化。同一研究对象,由于选择的不同,判断的结果也不相同,叫做运动和静止的相对性。图2考点6:速度的计算11.单位换算:20m/s=_____km/h;108km/h=_____m/s.12.图2所示的是一辆桑塔纳小轿车的速度表,从表中可知该汽车此时的速度为______km/h,按照这个速度走完255km的路程需要______h.13.观察如图3所示的出租车票,可知:

7、乘车人在乘坐该车的时间内,该出租车运行的平均速度是米/秒(车票中里程的单位是千米)。14.从哈尔滨东站开往北京的K18次列车,全程运行1288千米,列车运行时刻表如下:由表可知,K18次列车从哈尔滨东到北京需要多少小时?列车全程的平均速度是多少千米/时?日期:2012–9-7上车:19:09下车:19:21单价:2.00里程:005.5等候:00:02:43图3考点7:匀速直线运动与变速运动15.由匀速直线运动公式V=s/t可知,匀速直线运动的速度()A.与路程成正比

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