中班美术欣赏.docx

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1、中班美术欣赏：美丽的花边活动目标：1、欣赏由规则、具象的线条组成的花边，感受有规律的美感。2、能迁移欣赏中规则、具象的线条经验进行创作活动。3、在创作活动中，敢于大胆地将不同的线条进行组合。活动准备：花边图片欣赏PPT、画纸、画笔等、轻柔的音乐。活动过程：一、进入情境，激发幼儿兴趣小朋友们，今天老师带你们一起来到花边的世界。我们一起来看一看。说一说，你看到了什么花边？在哪里看到的？二、欣赏花边，引导幼儿感受花边中的线条1、简单的线条花边今天老师带来了一些特别的画，我们来看一看，它与我们平时的画有什么不一样？你看到了哪些线条？你喜欢哪一条花边？教师总结

2、：这些画都是画在纸的边边上、由许多的线条组成的。2、丰富的多彩花边在线条花边的基础上，艺术家们又创作了许多漂亮的五彩花边，我们一次来欣赏一下，好吗？（教师和幼儿分别欣赏花边PPT）教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色非常丰富。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边。三、和幼儿一起探索花边的规律性出示花边范例说说你喜欢哪一条花边？它是由哪些线条组成？引导幼儿总结并集体说一说其中的规律性。这些线条在排除时是怎么排的呢？（请幼儿说一说规律性带给他们的感受

3、）四、幼儿创作《我的毛巾》1、讲解线条花边的画法第一、这些线条画在纸的四周第二、设计的线条必须要有规律的排列2、播放轻松的音乐，幼儿创作鼓励幼儿大胆地将自己喜欢的线条进行有规律的组合，教师给予个别帮助。（播放轻柔的音乐）五、作品欣赏请幼儿向同伴介绍自己设计的花边的规律。中班美术欣赏：美丽的花边（说课）一、说教材（一）设计意图：中班幼儿对用线条表达物体的基本形状已经不感到困难了，他们能用线条连接成一些基本形状，组成自己想要表达的各种物体。在他们的作品中，感兴趣的部位得到肯定和夸张，不感兴趣的部位则被省略和忽视。让这时期的幼儿欣赏花边的作品，感受作品中简

4、约的形象、狂放的笔触、对事物夸张的表达，很容易使幼儿产生心灵的共鸣。同时，这时期的幼儿思维开始活跃，想像力特别丰富，求知的欲望明显增强，这些都会使他们对这种表现物体动态的绘画手法产生浓厚的兴趣，愿意探索与尝试。（二）说教学目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：活动目标：1、欣赏由规则、具象的线条组成的花边，感受有规律的美感。2、能迁移欣赏中规则、具象的线条经验进行创作活动。3、在创作活动中，敢于大胆地将不同的线条进行组合。（三）说教学重点难点重点：1、感受花边的美感，欣赏有规则、具象的线条。2、大胆地将不同的线条进行组合创作花边。难点：用

5、绘画的方式表现蜗牛的形态。（四）说教学准备活动准备：花边图片欣赏PPT、画纸、画笔等、轻柔的音乐。二、说教法《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而活泼可爱的线条画的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼

6、了绘画能力，更升华了情感。审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序本次活动我设计了4个环节：（一）进入情境，激发幼儿兴趣小朋友们，今天老师带你们一起来到花边的世界。我们一起来看一看。说

7、一说，你看到了什么花边？在哪里看到的？（二）欣赏花边，引导幼儿感受花边中的线条1、简单的线条花边今天老师带来了一些特别的画，我们来看一看，它与我们平时的画有什么不一样？你看到了哪些线条？你喜欢哪一条花边？教师总结：这些画都是画在纸的边边上、由许多的线条组成的。2、丰富的多彩花边在线条花边的基础上，艺术家们又创作了许多漂亮的五彩花边，我们一次来欣赏一下，好吗？（教师和幼儿分别欣赏花边PPT）教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色非常丰富。两种花纹向两个方向一个隔一个

8、地排列下去，就会变成花边。（三）和幼儿一起探索花边的规律性出示花边范例说说你喜欢哪一条花边？它是由哪些线条组