做心宽眼慧的好尺子.doc

《做心宽眼慧的好尺子.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做心宽眼慧的好尺子      “权,然后知轻重;度,然后知长短。”衡量才能得出结果，才能发现差距。但这又涉及到一个衡量标准的问题。曾有这样一个故事，出题人画一条线段，要求不擦而将其变细。答案是在这条线段旁边画一条比它粗的线段。可见生活中许多事理是相对的，不像自然科学那么好精确的判断。这时，好的尺度就显得尤为重要，它决定好的结果。      作为我们教师，面对一个班级几十个学生，也许会不自觉地将他们分为好学生、差学生或更多类，但我相信在孩子父母家人的眼中，他们都是好孩子，最起码他们心里会这样认为。为什么会有这种差异？衡量的尺度标准不

2、一样，而这种不一样导致的结果差异，以及我们教师潜意识里对这种差异所持的情感差异，往往会深刻影响学生的成长。所以我们教师一定要慎重的做一把尺子，万不可轻易量出所谓的“差生“。如何成为一把好尺子呢？我认为教师要有一颗宽容的心，一双智慧的眼。 世界是丰富多彩的，学生也是形形色色的。教师要有海纳百川的胸怀去爱每一个学生，用宽容的心去对待他们的特点，甚至是你认为的“缺点“。其实我们老师也都是从学生过来的，细想一下我们自己：当年我们就没犯过错？上课走神、打瞌睡，放学路上打架、搞破环，放假书包一扔和伙伴们漫山遍野玩，吃饭都得家人喊半天……农村学

3、生谁没经历过这些？甚至现在回想起来，都让人怀念！教师如果能换位想想，学生身上所谓的缺点，其实不也就是我们当年的缺点打上了新时期的色彩而已。当然，我这样说不是对学生所有的缺点姑息放任，那也害了学生。只要我们加以正确的引导，让其不至偏离正道也就行了。把我们未实现的理想寄托在孩子们身上，是没出息的；把我们的是非标准强加给学生是不道德的。魏书生老师在一次报告中说过，他曾问一些成绩差点的学生对学习为什么没兴趣，得到的回答是“上课听不懂，作业做不来”。魏老师半诙谐半感慨地说：“同志们啊，这就是我们的后进生，他们几年如一日，风雨无阻的到学校来做

4、同一件事——听他们听不懂的课，这是何等坚强的意志！我们老师忽视这些后进生，可他们在路上碰到我们依然微笑着喊我们‘老师好！’这是何等宽广的胸怀……台下听报告的老师忍俊不禁，而后又觉得心情沉重。是啊，好学生老师都喜欢，其实他们无须老师投入的太多。而那些成绩差些的学生，我们老师多忽视甚至歧视他们，可他们正需要我们给予更多的关注。      有一颗宽容的心是前提，有了这样的爱心，你自然也就有了一双慧眼，因为一旦你发自内心的爱他们，你自然会觉得他们都是优秀的，你自然会发现他们身上的闪光点。不过，爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育

5、的最高境界。要想具有一双慧眼，除了爱心还需要：其一善于发现。没有哪个学生脸上写着“我是坏学生”，我们也相信每个学生本质上都是好的。对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。当然万物莫不相异，学生肯定是有差异的，但并没有高下贵贱之分。尺有所短，寸有所长。每个学生身上都有闪光点，我们老师不能老盯着学生身上不足之处，何况那也不一定就是缺点。其实有些问题学生，不是一开始就是这样，是我们老师的冷落歧视以及周围环境的影响让他成为问题学生，如此我们老师罪莫大焉！其二要用发展的眼光看待学生。人是会不断发展变化的，我们不能因为曾经的缺点而永远否

6、决学生，不能因为暂时的落后而永远忽视学生。魏书生老师曾说过这样一个故事：一次语文考试，一位学生只考了8分。魏老师就问他原因，这个学生回答：“我上课也没听过，作业也没做过。”魏老师就说：“你上课不听，作业也不做，还能考8分，那说明你在这方面还是很有天赋的。”那学生说：“其实考试的字词都是书上的，我要准备一下，那几分我也能拿。”魏老师就说：“下星期我语文课你不用听了，你专门学习书上的字词。”下一次考试这个学生字词方面的分还真拿了。这个学生又说：“诗词填空，也是书上的，我要认真准备也能拿。”于是魏老师又让他花一个星期专门学古诗词……就这

7、样这个学生后来中考语文考的还不错。虽然他不一定最终考得起高中大学，但这一过程会让他认识到：但向耕耘，定有收获。这对他的影响比那一纸成绩重要多了，他走向社会定能成就自己的一番事业。说教师是人类灵魂的工程师，不是说教师会教书，更是期待教师塑造人。      美国教育家门德说过：是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它长成栋梁。我国当代教育家李镇西也指出：民主教育不放弃任何一个学生！教师是人类灵魂的工程师，面对一个个生动活泼的“璞石“，我们一定要慎重地引导塑造，也许我们的一个眼神，一句话语，都会影响一个幼小心灵的成长。只有培养出更多的好学

8、生，我们才是好老师、好尺子。      愿我们都能成为一把好尺子！