图形的全等_教学设计.doc

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1、第五届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动教学设计表学校河南省焦作市第十七中学设计者宋红霞学科（版本）北师大版章节第五章第2节学时1学时年级七年级下学期教学目标1、知识技能目标：通过实例，使学生理解图形全等的概念，掌握全等图形的特征，能在不同的图形中识别出全等的图形2、过程与方法目标：通过观察，动手实验，培养学生动手操作能力、观察能力以及合作与交流的能力3、情感、态度与价值观目标：通过对图形的欣赏与分析，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操,体会数学与生活的联系。教学重点难点以及措施图形的全等与全等图形的特征的

2、了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。学习者分析七年级学习对新事物比较敏感，通过新课程教学的实施，学生已具有一定探索学习与合作交流的习惯。但是一下子要学生从直观的图形去概括出抽象图形全等的概念这是比较困难的。因此，我指导学生：一要善于观察发现，二要勇于探索、动手实验。课前准备：　方格纸，形状大小一样的L形小硬纸板4张教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境引入新课以全等图案在生活中的应用为背景，引入新课。以数学与生活的联系为话题，播放几组全等图案创造的生活艺术，激发学生的学习兴

3、趣，从而引入课题《图形的全等》。以图片创设情境，激发学习兴趣。利用PPT，播放图片，使学生被这种艺术的画面所吸引，在感受美的同时，对本节将要研究的内容产生深厚兴趣。展开活动探究新知以2个数学活动为主线，展开教学：活动1：通过观察两组图片，总结出全等图形的概念。活动2：辨别两组图片是否全等。活动1：(1)欣赏图片老师展示两组完全能够重合的图片，向学生提问有什么发现？(2)找一找：老师展示几组图片，学生通过找能够完全重合的图片，加深对完全重合的理解。(3)总结概念：能够完全重合的两个图形称为全等图形。活动2：（1）辨一辨：观察下面两组图片，他们是不是全等的？

4、为什么？（2）总结特征：活动1：使学生通过观察分析，概括总结，理解全等图形的含义。学生通过观察，动手操作，再次理解完全重合的含义学生根据前两环节的理解总结概念活动2：学生通过辨别理解并总结全等的特征。活动1：（1）利用白板的“对象移动”功能，将两组图形能够完全重合的过程展现给大家，非常形象和直观地体现出概念的含义。（2）利用白板的“对象移动”功能，是学生通过动手操作将能够完全重合的图片托放在一起的过程展现给大家，非常形象和直观地体现出完全重合的含义，同时激起学生参与课堂的欲望。（3）利用白板的“聚光灯”功能，特别突出强调概念的关键点。活动2：（1）使用白

5、板的“彩色笔”“批注”等功能，重点突出理由。（2）利用白板的学生通过辨别总结全等图形的特征：全等图形的形状和大小都相同。“聚光灯”功能，特别突出强调特征的关键点。应用迁移巩固提高以练习题的形式及时对所学知识进行巩固理解。1.找出下列图形中的全等图形2.利用你手中的图片，找出图中的全等图形，与同伴交流。3.沿图形中的虚线，分别把下面图形划分为两个全等图形（至少找出两种方法）4.拼一拼：利用手中四个全等的小“L”型纸片，将它们拼成一个与大“L”全等的图案。5.分一分：将这个平行四边形分成两个全等的图形。6画一画：请在方格纸上利用全等图形的有关知识设计一幅精美

6、的图案通过分层递进的练习题目，使学生对所学知识及时进行巩固，1题主要利用“对象移动，旋转，翻折”等功能让学生参与练习，激发学习兴趣。2题使用白板的“彩色笔”“批注”等功能，体现图中的多种情况，直观明了。3题使用白板的“克隆”，“对象拖动”，“批注”等功能，展示学生的多种做法。4题使用投影仪展示学生的做法。5题使用白板的“克隆”，“对象拖动”，“批注”等功能，共同分享学生的多种做法。6题使用投影仪展示学生作品。课堂小结将本节课的收获及时总结梳理。请你谈谈这节课收获到了什么？感受到了什么？还有什么困惑？使学生将本节所学到的知识、方法以及情感上的体验及时整理和

7、归纳。布置作业布置作业课本151页习题5.5通过作业进一步利用所学知识解决问题。