陈兴恒区角游戏活动.doc

《陈兴恒区角游戏活动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“区域活动”教案有趣的伞宜宾市打金街幼儿园陈兴恒设计意图：每当雨天，孩子们纷纷打着自己多彩的雨伞来到幼儿园，他们你一言我一语，谈论着自己雨伞的颜色、图案，争论着谁的伞面最好看。看到孩子们兴致勃勃的样子，引发我和孩子们创设计了"伞的博物馆"。此活动旨在让幼儿了解伞的由来与发展，感知伞的构造，主动发现生活中的美，产生感受美、表现美的情趣。在此基础上引发我设计了"有趣的伞"这一活动。活动中，让幼儿学习、探索用不同材料制作伞方法，引导幼儿充分发挥想象力，创造出多种不同的制作方法，从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力，使幼儿获得成功的体验。通过一系列活动前准备，孩子们产生了对雨伞

2、的浓厚兴趣，初步感知了雨伞的形状、颜色及简单的构造等，为活动做好了充足的准备。 【活动目标】： 1．了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。 2．通过玩伞感知伞的构造。 3．感受不同伞面的美，体验美，在创作伞、表演伞中，体验成功的快乐。【活动准备】：环境创设“伞的博物馆"。阅读区：绘画用具、自制图书用具。亲子园：吸管、剪刀、双面胶、针、线、卡纸、硬纸板、皱纹纸、毛线等。表演区：表演区创设、各种各样的伞。结构区：各种插塑玩具。【活动过程】：一、出示雨伞，引出活动内容。我以“下雨天用什么来挡雨”引出话题。1、出示雨伞，引导幼儿观察雨伞的形状和特征。师：小朋友看今天

3、老师带来了什么?你觉得这些雨伞漂亮吗?你觉得哪里漂亮?(引导幼儿观察并说出雨伞的特征。)2、带领幼儿一起小结雨伞的特征和形状，了解雨伞的用途。3、交待本课活动内容。我们一起来当花伞设计师吧！每个幼儿都来设计自己的伞二、介绍区域材料。1、亲子园：老师提供吸管、剪刀、双面胶、针、线、卡纸、硬纸板、皱纹纸、毛线等，请小朋友们和家长一起用自己喜欢的花纹、图案来设计雨伞，好吗?我们可以怎么设计呢?让幼儿自由讨论，还可以用不同的材料画、剪贴、颜料等来制作。2、阅读区：投放关于雨伞的图片和图书。小朋友可以动手制作什么雨伞的图书3、表演区：利用各种各样的伞进行表演。4、结构区：利用各种

4、插塑玩具拼出各种各样的伞。三、幼儿操作，教师适时指导。小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回用照相的方式记录孩子活动情况并巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。四、结束活动。教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。活动延伸:和幼儿一起欣赏活动照片和利用照片进行环创。活动评析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取

5、经验的需要。”实践中，我是这样实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的。1.关注兴趣，有效组织。杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。以区域游戏的方式来组织活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。上面活动的准备部分，我和幼儿创设环境“伞的博物馆"。这样能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。“伞的博物馆"中阅读区、亲子园、表演区、结构区的创设让孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。2.邀请家长参与，

6、建立良好的亲子关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊。”亲子园里，我以“趣”引路，让幼儿在“亲情”导航，通过家长详谈幼儿共同商讨的方法促进幼儿主动学习。总之整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道自己想“做什么”和“怎么做”，从愿意做、喜欢做到主动做，自然会将自己从旁观者变为参与者。这样在游戏中让幼儿学习、探索用不同材料制作伞方法，引导幼儿充分发挥想象力，创造出多种不同的制作

7、方法，从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力，使幼儿获得成功的体验。