新圩中心小学2、四季.doc

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1、（中心）学校（一）年级（语文）科教案课题（单元）　2、四季（第二单元）　课型　讲授课　教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　教学重点　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。　教学难点　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　课时安排　2课时　第（一）课时教学目标　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个

2、生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔顺：“竖弯钩、横折弯钩”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正确地朗读课文。　教学重点　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。　教学难点　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　教学准备卡片和挂图主备人林瑞玲成员黄丽巧、杨旭红、朱醒珍、卢月娣教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、谈话导入现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后

3、定格揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。二、、整体感知，1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③25说说你是怎么看出来的。学生回答根据注音，读读课文用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。小组交流质疑问难②310创设了一个富有童趣的教学情境》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？质疑问难②提出难

4、点，全班帮助解决（自主、合作、探究）三．学习生字新词1、出示11个生字。（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬、2.学写"七、八、九、无"4个字①读读"七、八、九、无"4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。5提出难点，全班帮助解决1.哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？2

5、.自由读、开火车读生字。3.指名说、带读练一练，连一连：1.读读"七、八、九、无"4个字，观察转折角度、运笔的大小写一2.写这四个生字15让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离注重培养识字能力；观察能力，良好的习惯作业布置板书设计　“七、八、九、无”各写1行。小黑板挂图七、八、九、无教后反思　（中心）学校（一）年级（语文）科教案第（二）课时教学目标1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.能正确地朗读课文。　教学重点　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自

6、然的喜爱之情。　教学难点　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　教学准备卡片和挂图主备人林瑞玲成员黄丽巧、杨旭红、朱醒珍、卢月娣教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、谈话引入1.读生字卡2.上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。1开火车读，齐读4巩固旧知识二、研读课文1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（*本环节和刚才的小组汇报可有

7、机的结合，教师酌情灵活调整教学环节把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业51.自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读。3.背一背、记一记。自由准备，全班背诵。15重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？2说说画画：画一

8、画，并能给图画取个名字。试着写几句。5拓展学生思维，培养动手能力四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。2找找，读读并能介绍给小伙伴们6拓展学生思维。作业布置板书设计　背诵课文春夏秋冬图片教