集体备课模板22.doc

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1、第七单元备课计划单元简析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文有3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是在作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对人物的读、说、写紧密地结合起来。单元教学目标重难点及时间教学目标：

2、1、认识本单元的生字，明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。2、能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。        5、正确流利朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。6、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。7、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重、难点：1、熟记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。2、抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础

3、上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。3、学习作者细致的观察和表达方法，积累好词佳句流利地有感情地朗读课文。4、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。5、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。把握主要内容，激发学生阅读中外名著的兴趣。6、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。突破措施：体验感悟 ，结合资料理解。教法与学法：体验感悟；合作交流课时划分：22、人物描写一组2-3课时23、刷子李1课时24、金钱的魅力1课时口语交际·习作七5课时回顾拓展七2课时合计：12课时语文集体

4、备课教学案（实验小学五年级语文集体备课组）年级五年级主备教师叶章斌参与研讨教师五年级组语文教师课题22人物描写一组个性化调整教学目标 ：1、熟读课文能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。（难点）2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。（重难点）3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。课前准备了解《小兵张嘎》《儒林外史》《红楼梦》

5、的故事梗概。教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣。1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的，各有什么性格特点。2、学生交流。二、初读感知1、目标导读（1）默读课文，课文的内容是什么？寻找印象深刻的段落，多读几遍。说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。（2）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（3）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（4）可以说说课

6、文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……2、自主探究。3、小组合作交流。4、展示汇报。三、精读感悟1、目标导读选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。（2）你阅读的短文中人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。2、自主探究。3、小组合作交流。4、展示汇报。课堂交流，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。活动预设

7、。①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。……②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“……总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“……越发指得紧了。”“……那手只是指着不动。”“……点一点头，把手垂下，登时没了气。”—

8、—从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。……②读读这些句子，想象句子所描写的