导学案集体备课活页（小数的产生和意义）.doc

《导学案集体备课活页（小数的产生和意义）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、导学案集体备课活页学科数学年级四主备人杨莹执教人杨莹学习内容小数的产生和意义课时1课时课型新授课教材分析本节教学是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的学习，学生可以进一步理解小数的意义以及理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率，为后面进一步学习小数打好基础。学习目标1、了解小数的产生。2、在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。3、理解和掌握小数的计数单位及相邻

2、两个单位间的进率。4、培养学生的观察、分析、推理能力。重点、难点重点：进一步理解小数的意义。难点：理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。教学准备多媒体课件、红绿纸带。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、“估一估，测一测”。a.出示一条红纸带，请两名学生拉直，让学生估一估是多少米？（板书：米，学生估完后，再请一名学生测量揭示准确值。）b.再出示一条绿纸带，让学生估一估是多少米？（学生估完后，再请一名学生测量揭示准确值。）2、用米做单位，就得不到整数的结果，其实像这样得不到整数

3、结果的例子在生活中还有很多呢，人们非常聪明，和你们一样想到了用分数和小数表示。于是小数就产生了。（板书：小数的产生）3、.刚才有的同学用小数表示，有的用分数表示，那么它们之间一定有着内在的联系，它们之间有怎样的联系呢？我们继续探究分数和小数的奥秘。相信大家自学教材50—51页的例1并完成自学提示后一定会有所感悟和体验。【我会自学】自学提纲：1、把1米平均分成10份。①每份在尺子上是多少？用米做单位写成分数、小数分别是多少？②那这样的3份呢？写成分数、小数是多少？7份呢？2、把1米平均分成100份。①每份在尺子是多少？用米做单

4、位写成分数、小数分别是多少？②那这样的3份呢？写成分数、小数是多少？6份呢？3、把1米平均分成1000份。①每份在尺子是多少？用米做单位写成分数、小数分别是多少？②那这样的6份呢？写成分数、小数是多少？13份呢？4、小数和分数之间确实有联系，谁能用一句话来概括一下分数和小数之间的这种联系？【点拨导思】1、分数和小数之间有什么联系？（呈现：分母是10、100、1000……的分数可以写成小数）2、刚才同学们说到了0.3里有3个1/10，0.5里有5个1/10，其实0.3、0.5都可以看成是由若干个1/10组成，我们就说十分之一是

5、一位小数的计数单位，写作0.1。像0.07、0.09都是由若干个百分之一组成，所以百分之一是两位小数的计数单位，写作0.01。那你们猜一猜三位小数的计数单位是多少，写作什么？生答后追问四位呢？3、从刚才的练习中，你发现每相邻两个计数单位间的进率是多少？举例说明什么是相邻？（呈现：每相邻两个计数单位间的进率是10）。【反馈测评】很高兴和同学们共同上了这节课。相信同学们在这节课中一定有了不少的收获和体会，谁来说一说？【我会探究】1、小组交流：把自己的自学结果在小组内交流，研讨。2、全班展示：按照组别顺序每个小组重点回答一个问题，

6、其它小组请认真听，并发表自己的不同意见。3、巩固练习：完成51页的做一做。4、深度探究：（1）0.3里有（）个1/10。0.5里有（）个1/10。0.07里有（）个1/100。0.09里有（）个1/100。（2）0.1米里有（）个0.01米。0.01米里有（）个0.001米。【我能达标】1、连一连。0.0470.130.00010.92、填一填。0.8里面有（）个0.1。0.32里面有（）个0.01。教学反思：