教学设计（宦吉文）.docx

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1、信息技术进课堂学习效果放光芒——《重复问题》教学设计保康县马桥镇宦吉文教学内容人教版小学数学第六册第九单元数学广角108页例1及110页1、2题。教材分析重复问题是人教版小学数学三年级下册的《数学广角》的第一课时。本节课涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础。集合思想是数学中最基本的思想，可以说，集合理论是数学的基础，本节课就是借助学生熟悉的情境渗透集合的有关思想，并能利用直观图的方式求出总数量。学生分析三年级学生已

2、经具备了简单的四则运算的技能，也有了一个人同时参与几项活动的生活经验，并且乐于在活动中主动进行数学思考的学习方式，乐于体验被老师所赏识的愉悦。但是，活动中“从两次活动人数的总数中减去重复的部分”这一内容比较抽象，学生难以理解，这是本堂课要突破的难点，也是本堂课设计的亮点。教学背景8在21世纪中，人类已经进入一个经济全球化、社会快速发展的信息时代。知识成为发展经济最重要的直接资源，信息已作为极其重要的竞争要素。现代信息技术已成为营造新颖学校文化的催化剂，以现代信息技术做为课堂教学的基本特征，以信息化带动

3、学校教育的现代化，并为之进行不懈的努力和实践探索。现代信息技术已全方位多层次影响着学校的教育教学，一线教师也正努力地适应和使用技术，很多学校已经把现代信息技术作为学校现代化办学的必要条件，在教学和管理中广泛运用多媒体教学，计算机辅助教学和网络化管理，充分发挥其容量大、节奏快、效益高的优势。教学目标1、通过教学使学生会借助直观图利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、经历从抽象到直观的思考过程，渗透集合思想，培养学生的思维方法。教学重点：经历从抽象到直观的思考过程，学生会借助直观图利用集合的思想方法解

4、决简单的实际问题。教学难点：会应用集合思想解决实际问题。教学准备：PPT课件教学过程：一、创境引入：师：今天，我们教室里来了很多听课的老师和家长朋友，让我们一起来欢迎他们的到来吧。（学生鼓掌）师：今天是一个难得的机会，让我向各位隆重介绍一下我们班的几个干部：一个班长，一个体育委员，一个音乐委员，两个卫生委员。（分别站起来进行自我介绍）师：本来应该是5个人，可他们站起来却只有3个人，这是为什么呢？生：两个卫生委员分别是由班长和体育委员兼任的，他们两人都重复了一次，5个人减去重复的两个，所以只有3个人了。

5、8[设计意图]：这节课是我校对家长的一节开放课，所以首先我引导学生一起对家长的到来表示欢迎。然后向家长朋友们介绍一下班上的几位学生干部，让家长和老师们认识认识他们，他们的自豪感也油然而生，同时也能让其他的学生暗暗的觉得要向他们学习。更重要的是让学生初次体验重复，让学生对重复问题有个初步的认识和了解。熟悉的人和事能调动他们学习的积极性，快速进入学习状态。二、先学后教：师：当前，我们全县上下都在进行生本课堂的研究与实践，我校也紧跟全县的科研步伐，进行了一系列的关于领袖儿童的教育和教学活动，到现在为止已经取

6、得了阶段性的成果，并且涌现出了一大批的领袖儿童。我们班也有很多同学被评为了各个方面的领袖儿童，现在我把我们班的部分领袖儿童的名单出示给大家，请大家为他们鼓掌。（在电子白板上显示本班部分学习领袖和生活领袖名单，表扬他们真棒，并请大家向他们学习。）[设计意图]：数学来源于生活，现在全县上下都在进行生本课堂的教学研究，我校早在两年前就已经全面开展领袖儿童教育的课堂改革活动，向全体参加听课的家长介绍我校的领袖儿童教育思想是非常有必要的，同时也是为了学习本节课而创设的一个情境。采用这种学生再熟悉不过的或亲身经历

7、的素材，让学生感受数学的现实意义。师：我们班部分学习领袖和生活领袖的名单已经让大家看到了，你从表中知道了哪些信息？生：我知道了学习领袖有8人，生活领袖有9人……师：你们知道这两种领袖一共有多少人吗？为了帮助大家弄明白这个问题，我给大家带来了自学提示，请大家根据自学提示，独立思考并解决相关问题。8自学提示：（1）数一数上表中的学习领袖和生活领袖各有多少人？（2）既是学习领袖又是生活领袖的有几人？（3）表中的领袖儿童共有多少人？你是怎样思考和计算的？（4）准备向全班同学交流你的想法。让学生根据自学提示，自

8、己先独立思考，对于弄不明白的地方，再分小组讨论解决。小组讨论的时候，由组长组织大家进行讨论交流，方法是一个接一个进行交流，一个说完之后，其他同学表明自己的观点，大家都同意的就由记录组长把结论记下来，大家都反对的就作罢，然后下一个接着进行补充交流，一直到所有的同学都交流完为止。[设计意图]：让学生先自学，自学提示是引导学生自学，而不是盲目的进行学习，让他们清楚自学需要解决哪些问题。然后分小组讨论，是为了让刚才的自学更有效，也为了解决他们自己在自学过程中遇到