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1、小学英语拼读教学方法小学英语拼读教学，尤其是低年级小朋友的英语拼读教学，主要指拼读单词，朗读句子和课文。本文主要阐述小学英语单词的拼和读，以及句子的读。读，是基本的语言活动之一，包括朗读和阅读。英语朗读就是运用轻重音、节奏、音调等语言方法把语言材料中的思想表达出来。朗读具有阅读的因素，又有口语的因素，是连接阅读的口语主要枢纽，因此，流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能，也有助于口语的表达能力。学生如果朗读能力较好，就能够较快地音、形、义联系起来，从而做到迅速、确切地理解材料。朗读时，由于眼、口、耳、脑同时并用
2、，因而就会增强理解与记忆。但朗读要求学生有良好的知识与技能基础，小学生经常因为拼读能力不过关，词汇量不够大，影响读的效果，因此，小学生拼读能力的培养和训练方法十分重要。小学生的发音器官正在发育的过程中，他们对语音比较敏感，学习标准的语音比成年人容易。但许多学生对单词拼读感到困难，因此应该指导学生掌握正确的方法。一、直接拼音法小学低年级的学生，刚刚学完汉语拼音，对汉语拼音有比较完整清晰的认识。1958年2月公布的汉语拼音方案充分吸收了1894年甲午中日战争以后不同历史时期出版界出现的国语注音符号、国语罗马字、
3、北方话拉丁化新文字等汉语拼音运动的许多宝贵经验，利用了26个拉丁字母（只有一个加符字母ü），避免了另造新字母，双字母或加符字母。1979年6月15日联合国发出通知，以汉语拼音方案的拼法作为在各种拉丁字母中转写中国人名、地名的国际标准。1982年8月1日国际标准化组织发出国际标准iso7098《文献工作——中文罗马字母拼写法》文件，规定拼写汉语以汉语拼音为国际标准。从此，汉语拼音广泛通行于世界各国。由此可知，汉语拼音和英语有着不可割断的、密切的联系，借助汉语拼音学习英语音标完全是可行的。直接拼音是指按字母、字
4、母组合的发音规律拼读、拼写单词，内化认识结构。拼读单词时，我们经常采用三种方法，比如：cake方法一——a-［ei］,ake-［eik］,cake-［keik］.方法二——a-［ei］,ca-［kei］,cake-［keik］.方法三——使用直接拼出来的方法（与汉语拼音的直呼法相同）。相比较而言，以最后一种方法最容易被学生，尤其是小学生接受。二、通过音形结合拼读单词1、单词中字母的发音与字母相同的，可以让学生通过音形结合去拼读、记忆单词。比如：音标［i:］［i］,［a:］,［o:］,［o］,［u:］,［u］
5、在big,pig,class,dog,frog,long,flute,put等单词中，中间的字母和它们相对应的音标基本相同，这样学生可以很快地根据单词的读音和形状记住这些单词，并进一步去拼读、拼写它们。2、有的字母、字母组合的发音在汉语拼音中可以对应找到相近或相似的读音。比如：音标［i:］-i,［o:］-o,［ɑ:］-a,［u:］-u,［ei］-ei,［ai］-ai,［ou］-ou,［au］-ao,［ju:］-iu,这些音标和其相对应的汉语拼音相同或相近,只是在书写形式上和发音的长短上有所区别。通过音标和拼
6、音的比较，学生可以很快学会拼读下面这些单词：teacher,horse,art,cool,snake,like,poster,cow,cute.在这些单词中，教师只需标出中间字母或字母组合的发音，学生就可以自己拼读出来。3、有的字母或字母组合的发音在汉语拼音中找不到相似的读音。比如：音标［э:］［э］,［e］,［æ］,［oi］,［iэ］,［uэ］,［εэ］,在下列单词中，her,shirt,head,apple,boy,hear,tour,chair,标出相应字母或字母组合的发音后，加以练习，学生还是不难掌
7、握的。
