本色语文小结.ppt

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1、湖北省襄阳市襄州区实验小学综合教学楼“本色语文”课题研究阶段性工作小结本色语文求“真”务“实”襄州区实验小学本色语文课题组一、精心确立课题的基本内容及思路低语组侧重“识字教学的高效课堂模式的构建”，中语组和高语组侧重于“阅读教学的高效课堂模式的构建”。第一学段以激发学生主动识字欲望，拓宽学生主动识字的渠道，丰富学生的识字量和加强朗读培养为重点。第二学段以充分利用文本资源，找准读写结合点，加强读写结合为重点。第三学段以培养学生品味、鉴赏语言的能力，力促学生积累语言，形成良好语感为重点。二、课题实验开展情况1成立了课题领导小组、实验小组，对课题实验做出规划。二

2、、课题实验开展情况2、完善教师专业学习的制度建设，为开展课题实验夯实基础。周一贯教授的《本色语文，不要问我从哪里来》杨再隋教授的《语文本色和本色语文》黄厚江的《语文的原点—本色语文的主张与实践》马厚芳的《本色语文》3、邀请区教研室领导亲临课堂，有针对性给予教学指导。二、课题实验开展情况陈金川襄州区教研室陈金川科长正在做教学指导陈科长指出：“本色语文”就是课堂上要有“朗朗的书声”，要有“侃侃的说声”，要有“面红耳赤的激辩”，要有“不吐不为快的写”。教师必须做到“精精心心地解读文本”，“立足学生实际情况设计自己的教学”，“平平淡淡地教语文”，“扎扎实实地教语文

3、”，“开开心心地教语文”。4、反复研课，设疑讨论，再创新高。二、课题实验开展情况三、实验收获1、通过研究，教师教学水平和研究能力得到提高。2、通过研究，我校阅读教学课堂充满了浓浓的语文味，追求浮华、不讲实效的花架子少了，扎扎实实的语文训练多了。3、“我要听课”、“我要研究”、“我要进步”。四、课题研究的思考如何让学生把识字教学和朗读课文相结合，学会多样而有效的识字方法，并逐步培养学生的朗读能力？“如何在阅读教学体现本色语文”，如何根据班情、学情，如何针对不同文体的课文引导学生品味语言、训练语感等等。谢谢聆听！敬请指导！