折线统计图教学设计 (2).doc

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1、《折线统计图》教学设计教学内容：义务教学小学数学第八册教学目标：1、通过对条形统计图和折线统计图的观察比较，初步认识折线统计图的结构，体会折线统计图的特点。2、通过说一说、议一议等学习活动，引导学生看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。3、通过比较，认识使用省略符号的折线统计图，理解使用省略符号的折线统计图的优点。4、通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。教学过程：一、情景引入师：同学们，你们喜欢什么运动？我们班有两位同学，要参加学校的踢毽子比赛，为了提高他们比赛的成绩，老师专门对他们进行了一周的

2、训练，下面我们一起来看一下他们训练时所测试的成绩。这是欢欢上周里，每天一分钟所测试的踢毽子成绩。这是乐乐上周里，每天一分钟所测试的踢毽子成绩。你从图中发现了哪些信息？这幅图，我们称它为条形统计图，在图上，我们一眼就能看清哪天里，一分钟踢毽子个数最多和最少。今天这节课，我们一起来学习新的一种统计图——折线统计图。（板书）二、探究新知1、师：这张就是折线统计图，谁能告诉老师，这是乐乐的，还是欢欢的踢毽子成绩统计图？有不同意见吗？你是怎么看出来的？星期一这个红点，表示什么意思？星期二呢？2、现在，如果让你来画一张乐乐这幅图的折线统计图，你认为画出来的图是怎么样子的？谁能用手

3、来比划一下，你来说。请同学们试着画一画。（教师巡视）（指名回答）谁来介绍一下，你是怎么画的，也就是说先画什么，再画什么？(板书：点线)3、这些点表示什么？你为什么要把这些点用线连起来？线又表示什么？（板书：点：表示数量的多少线：表示数量的变化）这条线，在什么情况下表示上升？在什么情况下表示下降？4、刚才，我们已经了解了折线统计图，也画了折线统计图，谁来说一说，在日常生活中，你在哪里看见过折线统计图？（股票、气温、心电图。。。。。。）既然，日常生活中有这么多折线统计图存在，说明了折线统计图还是有一定作用的，你认为它最大的优点是什么？（能很清楚的反映出数量的变化，是上升的

4、还是下降的。）也就是，你一眼看上去，就能很清楚的知道，数量是怎么变化的，这就是折线统计图的一个特点。三、深入探究1、师：下面，就让我们更进一步来认识折线统计图。（出示课件）从这张图中，你可以获得哪些信息？（板书：上升下降）你是怎样看出来的？你能介绍一下吗？谁还特别关注了哪几届金牌数的变化？（板书：不变）你再仔细观察一下，这些线上升的速度是慢慢的，还是很快的？（板书：明显略有）你从哪里看出突飞猛进的？2、刚才，大家发现了很多问题，现在请大家想一下，第30届奥运会上，我国的金牌数会怎么样？让你来接着画，这条线可以怎样画？除了往上、往下还会怎样？四、实践应用1、师：同学们讲

5、得非常好，不但学会了观察折线统计图，而且也会画折线统计图了，下面我们再来做一题比较难的题目。请大家根据病人的体温变化来制作一张折线统计图。（学生画，教师巡视）2、教师讲解，学生回答。五、拓展练习1、师：下面我们再来看一张折线统计图，这张统计图没有数字，画的也不够完善。请你想一想，你认为，三种回答中，哪一种是有可能的，哪一种是不可能的？说明理由2、这幅图，还有可能表示什么？六、学习小结今天这节课，你有什么收获？板书设计：折线统计图点数量的多少上升明显线数量的变化不变下降略有