倾听孩子关注成长.doc

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1、让每个孩子的成长充满快乐的味道幼儿的成长离不开老师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。将指南精神和经验落实到工作中。孩子的心是一块神奇的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为种子，让孩子的童年真正充满快乐、幸福的味道。弯下腰倾听孩子们的心声，关注成长。是我们教育者一直以来应该用心的。记得前不久到一个朋友家，她的女儿十一个月，他们觉得我是教育者，肯定教育方法超越他们，每次去都让我抱抱孩子，当时我抱着孩子不停和孩子交流，宝宝很专注地望着我虽然不会讲话但嘴巴不停哇哇的说个不停，应该是回应我

2、吧。这时宝宝的奶奶刚洗完头手里拿着吹风机，宝宝一直望着吹风机，我赶紧说那是吹风机，可以把头发吹干，突然孩子用手指指着自己的头发说哦哦，接着我竖起大拇指说宝宝真聪明，这时的宝宝快乐的手舞足蹈，也让我兴奋不已。感谢指南的引领，让我渐渐成长。但这也让我有些歉意，我的儿子已经十二岁了，在他几个月时，由于家长观念陈旧，总觉的孩子那么小又不会说话，因此跟孩子交流倾听太少，以至于他语言发展晚一步。新纲要的颁发就像给我们了道路，而指南却像指南针一样给我们指定了方向，让我们少走弯路。指南是体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本

3、要求。规范办园、科学保教。作为老师，我们该如何正确理解孩子的学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个孩子都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年呢？指南让我有了很明确的方向。下面我从用指南的过程中来谈一谈我的体会和经验：一、用微笑拥抱迎接每一位孩子，平等的对待每位幼儿。社会领域指出要建立良好的师生关系，创设温暖的集体环境。微笑让人美丽，微笑让人轻松、快乐。今年我带的是小班，刚入园的幼儿对一切都很陌生以至于害怕、焦虑哭闹，看到家长的担心、依依不舍。我们老师很快用自己的行动告诉家长你们放心的走吧。第一天我就用

4、微笑告诉孩子不要怕，这就是你们的家。离园前我总会花一些时间和孩子们交流，倾听他们的话语，并一个一个进行拥抱说句鼓励悄悄话。果然我们的微笑、拥抱让孩子尝试了快乐的幸福的味道。二、倾听每位孩子的心声，和每位孩子交流。在一日活动中每天都会有幼儿好奇的问为什么？可有时的我们却置之不理，如集体活动时总怕孩子提出无关问题，不去回应幼儿怕影响课堂，这可能每个老师都遇到过做过吧。其实我们有足够的时间和幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。尽量和每个幼儿交谈，自由活动中的交流往往更有利于幼儿情绪情

5、感的表达。晨间活动中利用孩子自主建构时间，老师来到他们中间，听听他们谈论的话题，了解疑惑或感兴趣的话题。在集体教学中时刻关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会。这样更有利于幼儿自主快乐的学习。三、每一位孩子都重要。尊重每一位孩子。在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学中，对于学习能力较强、个性外向、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现优点。但是扪心自问对于一些能力较弱的孩子，老师能意识以欣赏的眼光发现孩子的优点吗？其实在组织一日活动

6、时，每个环节总会有个别幼儿别人都会他不会的情况，可能很多老师和我一样心理、语言、行为、肢体语言都体现了一个埋怨、比较。这样会让幼儿更加胆怯、不敢尝试。这就是理念与教育行为的脱节。指南告诉我们，教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。每个孩子在生理和心理上都有各自的特点，存在着差异，有的孩子胆怯、不敢在公共场合大声说话，；有的孩子活泼开朗

7、，对诗歌的理解、掌握特别快；有的孩子喜欢画画、有的孩子喜欢跳舞，等。我在班级的教学活动中，尝试挖掘幼儿的优势和闪光点，调动幼儿良好的学习积极性。平时我们在户外体育活动时，我们为幼儿提供了大量的户外体育用品。如：皮球、套圈、毽子、高跷、轮胎等等，为不同性格、不同需求的孩子们开通了锻炼身体的渠道。好动的孩子们选择了皮球、跳绳等用品玩得满头大汗；文静一点的孩子们选择了他们喜欢的套圈、高跷等也玩得兴高采烈；还有的孩子们对老师提供的用品不感兴趣，他们也会快乐的选择自己喜欢做的事。如:几个好朋友一起玩网鱼的游戏等。每当

8、活动结束的时候，老师会从不同性格的孩子口中听到一个共同的声音，那就是“今天玩得真开心呀”！这是一种多么让老师高兴的声音呀，这不真正是快乐的味道吗。一、让每位孩子健康和谐的发展。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。指南给了我们明确的方向，什么年龄段应达到什么发展水平。在班级，我通过各种渠道，如家访，电访、与家长面谈，观察孩子