“差生”更需要呵护.doc

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1、“差生”更需要呵护常听老师们说：现在的学生真难教，可不是吗？只要提起刘旭阳，没有一个老师不摇头，我也不例外，平时上课不爱听讲，作业从来不做，成绩自然很差。不管老师使出什么“手段”,他总能与老师“抗战”到底。我把从教十多年对很多学生采取有效的教育方法，在他面前全然无效。面对这样的学生，我真拿他没办法。有几次我真想把他放弃算了，但又一想，这么小的年龄，放弃会影响他的终身，于是我静下心来想了想，不同的学生，也许要采取不同的教育方法：　从那以后，每节课上，我都有意让这个贪玩的学生起来回答最简单的问题，答对了，就在全班肯定他不是最笨的学生，引导同学们认定他非常聪明，只是他还没尝到获得知识的乐趣罢了。

2、但是我相信，只要刘旭阳认真学习，一定能超过班长，你们信不信。开始，全班没有一个同学发表自己的见解，只看见大家用蔑视的眼光看着他。为了让刘旭阳在全班同学面前能抬起头，我特意在大家面前说：“我相信刘旭阳一定行，不相信的请举手”结果也没有一个同学举手。只听大家齐声说：“我相信”。听到这三个字，刘旭阳脸上立马表现出自豪感。自这以后，每节课上，我总要找到刘旭阳身上的一点儿闪光点鼓励他。慢慢地课堂上他举手的次数多了，回答问题的正确率也高了。我尝试着对刘旭阳所提的问题有了更高的要求，答对的题，让他说出自己的解题思路，经过一周的训练，他居然能把自己的解题思路说的让同学们心服口服。我不由的竖起大母指说声：“

3、看看刘旭阳怎么样”，大家看到我的手势，教室里立刻响起热烈的掌声，并用羡慕的眼光看着他。我知道这是同学们对刘旭阳同学发自内心的肯定。之后，只要是我的课，他都能积极举手，并且回答的非常好。很快一单元学完了，我对同学们进行了检测。在我心里，刘旭阳这次一定能考出好成绩。出呼意料的是，他的成绩仍然是30多分，看见他的成绩，我真哭笑不得。心想：在他面前，我花费了那么多时间和精力，为什么还是这样的成绩呢？通过平时课堂的表现，不可能会是这个成绩。最后，我把他叫到办公室，让他把错题再做一遍，这次竞把错题全做对了。同样的题，不同的做题地点，居然会有这么大的差距。我让刘旭阳把两次的分数进行对比，说出自己的想法：

4、“这次在老师面前用心的做，而那次在教室里，是乱写的，我只管把空填完算了。”听了他的话，我又进入了深思……。眼下就要期中考试了，怎样才能测出刘旭阳的最佳成绩呢？想了想，不防来点“金钱”诱惑。决定后，对他说：“刘旭阳，这次期中考试，你只要考了90分，我奖你5元钱，怎么样”。他高兴地说：“行”。“你有没有信心得到5元钱的奖金呢？”他激动地说：“有”。“那就要看你这次的表现了。”作为老师，总不能因为促使一名学生的进步，而挫伤全班其他六十多人吧！我把奖励刘旭阳的想法，在全班做了解释，好在他们都能理解老师，并且都在默默的为他加油。期中考试成绩很快出来了，我把试卷分别发下之后，拿出5元钱走到刘旭阳跟前，

5、兑现我的承诺，他不好意思的说：“我只打了89分，还差一分。”接着，我大声说：“你们看刘旭阳对老师多好呀，为了给老师省5元钱，他特意少打1分。”我的话音刚落，教室里又是一片掌声。这是对刘旭阳的又一次肯定。通过他的表情，看得出那种发自内心的成功后的自豪感。因为89分是他几年读书当中最好的成绩。我顺便说了句：“这5元钱，老师先替你保存着，等下次考试得到90分老师再给你，好吗？”他微笑着点点头。第二天一大早，刘旭阳就跑到办公室对我说：“老师，我妈妈奖了我50元钱。”“你打算怎样处理这50元钱呢？”我问。“我给哥哥10元，剩下的40元放在存钱罐里，以后买学习用品。”“你这样做非常对，看，你成绩提高了

6、，爸爸、妈妈高兴，哥哥为你高兴，老师和同学们都为你高兴，自己心里比吃了蜜还要甜。今后该怎样做，还要老师讲吗？”他感动地说：“不用了，今后我要认真学习，决不辜负老师对我的期望。”从那以后，再也没有老师评价刘旭阳同学贪玩、不做作业，有的只是“刘旭阳同学进步真快”。看到他的进步，我才意识到:“差生”更需要呵护。现在的学生，可塑性太大，为人师者，一个小小举措，会关及学生的一生。如果我们做到陶行知先生所说“捧着一颗心来”，再多一份细心、耐心，爱心给学生，社会上定会多一点栋梁之才。那时你会真切地感到，只要老师用全面的、发展的眼光看待学生，并用心去感化，学校里没有塑造不好的学生。