老师善于提醒，学生乐于作文.doc

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1、老师善于提醒，学生乐于作文巡检中学敖耀英在作文教学中、，我一直认为作文是一种心理需求，是作者感情的宣泄和爆发，也是对生活的感悟和评价。想让学生作文且乐于作文。我觉的老师要善于提醒。我采用以下的做法，取得一定成效。我的主要做法是：一、提醒学生细致观察生活。让学生有“米”下锅。有学生怕写作文，首先是觉的没什么可写。那我就先要求学生围绕一个话题进行留心观察，而且要求视角独到。如以寒假生活为话题，让学生留意生活中你看见什么，听见什么，做了什么。结果有学生看见了大年初一的垃圾不能倒，小孩赌博等；听见说小孩病重求巫婆而遭夭折，团年时只有老人和孩子；自己坐着摩托

2、在宽阔的水泥路上却摔跤等虽小事却有学生将它们写入作文，真切，自然，鲜活。既有米下锅，也有了观察生活的兴趣。有了观察独到生活的兴趣，就有兴趣的进行写作。这算的上写作上的良性循环。二、  提醒学生敏锐思考生活，让其“熟饭”有人爱品尝。向生活挖了“米”，不可以只停留其表层，为了让文章有一点深度，厚度就得老师友好的提醒学生对其“米”进行很好的发掘。我总是告诉学生：没有思考的文章是幼稚的文章。你通过写人叙事，绘景状物传递给读者的情感价值倾向是什么，一定要对材料的价值有所思考。提醒学生不能单纯的用镜子去照生活，贵在思考生活。那些名篇美作不仅因为它有不朽的艺术样

3、式等原因，更因为它有不朽的思想内涵，能让读者从中受益。于是学生作文中就有了好多有价值的生活思考。一个同学通过写农忙时节在家带小孩，做饭，寻猪草喂猪这一天的经历，体会到做大人的艰辛。有同学对生活的思考后表达出一些近乎名言的句子：有时谎言也美丽，帮助是不需要理由的，爱父母是我们的福气，我要做永远的欣赏者，美哉大将风度————宽容和尊重，走到哪儿都要争气，那份爱值的用心聆听，点盏心灯给自己，母爱胜珍宝等等。三、  提醒学生要有创新精神，让学生树立全新意识。学生写作是一个创作的过程，创作就是创新之作。写别人没有写过的东西，写别人写过但和别人写的不一样的东西

4、。首先要有一双慧眼，看现在可以看到的进而思考它，哪怕微不足到的一件小事，也有它今天存在和发生的薏义。要善于捕捉那些精彩的瞬间。因为作文贴近学生，贴近他们的生活，这样就有了最强的写作内驱力，何愁学生作文走不进一个全新的境地。同时要最大限度的阅读积累，知己知彼，为创作夯实基础。再就是个性话的语言表达，让文章添彩。以上三点，是我在作文教学中特别重视的基本做法，我认为老师要善于根据学生实际，做到恰到好处的提醒，相信他们会乐于作文的。