探究功与速度变化的关系导学案.doc

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1、《探究功与速度变化的关系》导学案【学习目标】1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；2.会利用物理图像探究功与物体速度变化的关系；3.通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系；【学习过程】一、实验原理：物体的动能与物体的速度密切相关，而物体速度发变化又与力对它做的功有关，故可以通过探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度来确定两者之间的关系。二、探究思路在参考案例一中：1.怎样保证小车受到的的牵引力是合力？2.怎样保证牵引力恒定且测量方便？3.怎样求牵引力做的功？4.怎样求小车的速度？在参考案例二中：1.怎样保证小车受到的的牵引力是合力？2.探究过程是否需要测出橡皮筋做

2、功的具体数值？3.如何改变每次做功的大小呢？实验对橡皮筋的长度有什么要求？4.应如何来测量物体的速度呢？5.用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？6.如何在坐标纸上建立两轴物理量？如何确定适当的标度？三.探究过程参考案例一1.按图装好实验器材，调整木板的倾角，；2.当，小车受到的牵引力约等于重物的重力。3.整理好纸带，；4.测出小车运动的距离，算出牵引力做的功；改变小车运动的距离，也就改变了牵引力做的功。5.由纸带算出小车的速度，数据处理（做图像），得出实验结论（小车从静止开始运动，初速度为零，末速度就是小车速度）。参考案例二1.按图装好实验器材，调整木板的倾角，；2.先

3、用一条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带，；3.改用2条、3条……同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的；4.由纸带算出小车的速度，小车第一次获得的功计为W，第2次，第3次……计为2W，3W5.数据处理（做图像），得出实验结论（小车从静止开始运动，初速度为零，末速度就是小车速度的变化）橡皮筋条数01234力对小车做功0W2W3W4W小车速度    四、典例探究例1.关于探究功与物体速度变化的关系实验中,下列叙述正确的是（）A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C.放小车的长木板应该尽量使其水平D.先接

4、通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出例2.某同学在探究功与物体速度变化的关系时得到了W与v的一组数据,请你对这些数据进行处理,并确定W与v之间的关系.W0.001.002.003.004.005.006.00v/(m·s-1)0.000.801.101.281.531.761.89v20.000.641.211.642.343.103.57五、当堂检测1.本节是一个探究性实验,探究的目的是（）A.探究力与物体运动速度的关系B.探究力与物体运动加速度的关系C.探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系D.探究力对物体做功与物体速度变化的关系2.关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙

5、述正确的是()A.每次实验必须算出橡皮筋对小车做功的具体数值B.每次实验，橡皮筋拉伸长度没有必要保持一致C.放小车的长木板应该尽量使其水平D.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出3.在“探究功与物体速度变化的关系”实验时，以下应保持不变的是（）A.每次实验把橡皮筋拉伸的长度B.橡皮筋的规格C.橡皮筋的根数D.下车的质量4.在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，小车会受到阻力，可以使木板倾斜作为补偿，则下面操作正确的是（）A.使拖着纸带的小车由静止释放，下车不下滑即可B使拖着纸带的小车由静止释放，下车下滑即可C.沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸上打下的点距均匀即可

6、D以上说法都不对5.在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，下列叙述正确的是（）A.先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出B.放小车的长坂应该尽量使其水平C.每次实验时，橡皮筋拉伸的长度可以不一致D.每次实验时，可不求出橡皮筋对小车做功的具体数值6.对于橡皮筋做的功来说,直接测量是有困难的.我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决,只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是（）A.用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为l、2l、3l……进行第1次、第2次、第3次……实验时,力对小车做的功就是W、2W、3W、……B.让小车通过相同的距离，第1次

7、力为F，第2次力为2F、第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W……C.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W……D.利用弹簧测力计测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离l，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W……1.D2.D3.ABD4.C5.AD6.C