2013年秋襄州区小学科教研工作要点.doc

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1、2013年秋襄州区小学科教研工作要点（讨论稿）一、指导思想今秋小学教学、教研工作，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以“三生课堂”教学改革为中心，以深化常规教学管理和教学研究为重点，以讲一节好课、案例评选为平台，以教学监控为手段，以促进学生全面和谐发展为目标，充分发挥教研室管理教学、研究教学、指导教学、服务教学的四个职能，把教学、教研工作做实做好。二、工作要点1、以2011年版《课程标准》为准绳，以案例评选为平台，促进教师教学方式向有利于学生学习方式的转变。为此，拟于今秋11月30日开展以《新课程标准》修改部分为理论依据，以案例片段荟萃为论据的

2、“案例评选”活动。2、以“三生课堂”教学改革为中心，以讲一节好课为平台，促进教师的“教”向有利于学生的“学”转变。为此，拟于10月中下旬开展“讲一节好课”的评选活动。评选活动采用自带课（注意教学进度，最好选教材后几单元的内容）的形式进行。此次“讲一节好课”的评选活动要体现“三生课堂”的理念。即：“生活课堂”：注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活经验，使全体学生积极主动地参与学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。“生成课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识，生生交流

3、、讨论、碰撞产生的知识，生本对话感悟的知识，学生搜集资料后理解所获取的知识。生成的课堂要以学生的认知基础和生活经验为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，教师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，教师要及时加于启发点拨，促进学生高效的达成目标。“生命课堂”：追求尊重与智慧，体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生需要什么，更加地尊重学生的人格平等，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中，学生不但获取了知识、提高了

4、能力，而且激发了情感、陶冶了情操。3、以深化常规教学管理为重点，狠抓教学工作的落实，向规范化、精细化管理要质量。以《襄州区小学教学管理评估细则》为抓手，做好检查、评价、指导工作，规范全区小学教学常规管理和常规教学。（1）加强常规教学管理的领导力度，提高常规教学管理的执行力。区教研室每年春组织专班开展常规教学大检查。从“教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有报告，肯定成绩，指出不足，提出改进意见与建议。镇中心学校组织专班一学期开展一次常规教学大检查。做到有检查、有反馈，肯定成绩，指出不足

5、，提出改进意见与建议。为了提高镇教研人员的管理水平，促使教研人员把主要精力投入到全镇教学管理上来，拟于11月召开“如何提高中心学校教学管理的执行力”的主题演讲评比活动，所有教研人员均要准备ppt演讲幻灯片，每人限时10分钟。各镇中心小学、联办小学、学区中心小学均要成立以校长、分管教学的副校长、教导主任等主要领导为组长的学科“常规教学监控与指导小组”。聘请教学能力强、经验丰富的教研组长、备课组长和骨干教师为小组成员。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩，指

6、出问题，限期整改。通报内容要具体到人、到事，避免说空话、说套话。学校每学期要至少开展一次教师教案和学生作业展览与评比活动，让教师互相观摩、互相学习、互相监督、共同提高。（2）突出常规教学管理的重点，提高常规教学的有效性。教学常规管理要突出“备课”、“教学”、“批改”、“辅导”、“测试”、“评价”、“研究”七大重点。其中“备课”、“教学”、“辅导”是重中之重。要以集体备课为抓手，加强电子备课研究与管理力度。电子备课要做到统一格式、统一要求。大力倡导创造性设计，坚决杜绝网上下载的抄袭懒惰行为。对创造性备课的老师要大力表彰；对抄袭懒惰的老师要限期整改，严肃

7、批评。逐步形成以创造性备课为荣，以下载抄袭为耻的良好风气。（3）课堂教学要面向全体学生因材施教。大力倡导分层教学、分层要求，尽最大努力调动所有学生学习的积极性，确保每一个学生都能得到发展。（4）要关注每个学生的成长，特别要关注学困生的成长，给他们更多的关爱、更多的照顾、更多的辅导，确保他们达到课程标准的基本要求，顺利完成九年义务教育学业，为他们适应社会生活打下坚实基础。（5）为了给大家提供一次学习、观摩、研讨常规教学管理的机会，拟于十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场经验交流会。由张湾中心学校、张湾潘台小学、张湾红星小学、张湾中心小学、

8、张湾云湾小学介绍：如何提高常规教学管理的执行力、如何创造性的开展电子备课、如何提高常规教学的有效性、如何深入