《认识钟表》的评课稿.doc

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1、教学目标：1、知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。) 掌握整点的含义； 知道整点时钟面指针的规律。2、训练点： 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试探索习惯； 比较熟练地认钟面表示的时刻。3、创新点： 建立时间观念，从小养成有规律的作息时间和珍惜时间的好习惯；体验数学与生活的联系，结合日常生活理解时钟的用途。教学重点：认识整时和大约几时教学难点：判断钟面上接近某个整时刻大约是几时；区分上午和下午时间。教学方法：情境教学法、演示操作法、讲解谈话法一、创设情境，激发学生

2、学习愿望。根据低年级学生的年龄特点，如何激发学生的学习兴趣是我们低年级老师需要思考的问题。教者从学生最熟悉最喜欢的动画片入手，引发了学生的学习热情和求知欲，很容易就抓住了学生的注意力。二、     自主探索，合作交流生活中的钟是各种各样的，教者出示了很多不同的钟让学生观察，同时给学生充分的时间和空间让学生观察自己带来的钟，通过比较后的讨论交流，发现钟面构成上的一些共同点，体现了学生学习的主体地位。将学生的操作容入学习的过程中。学生在初步认识整时后，结合“拨整时”进一步巩固新知，让学生感受数学在生活中的作用。三、     实践应用、

3、巩固深化用构骨娃娃一天的生活引发出“两个6时”的疑惑，学生的兴趣更浓。再将早晨的6时和傍晚的6时两个画面放在一起进行对比，学生理解起来更为简单、形象。再将这个知识点渗透到日常生活中，初步感受一天有24个小时，让学生感受数学与生活的联系。四、     总结评价，拓展延伸本节课，教者做了充分的课前准备工作。整节课以学校的吉祥物——构骨娃娃为线索串联起全课的内容，使内容显得很整体，同时也调动了学生的学习兴趣。整节课体现出新课标的精神，将数学知识与生活紧密相联，让学生体会到生活中处处有数学，并及时将数学知识用来解决实际生活中的问题。这节课

4、，孙老师着重通过让学生画一画、说一说、动手拨一拨等教学活动来让学生认识钟面和认识整点时刻的知识，培养了学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题，同时也培养了学生的主动参与、自我探究、自我评价的精神。我觉得本节课有较强的生命力，体现了新课程标准的新理念。具体概括为以下几点：     一、 教学思路清晰，知识层层深入。     根据新课标的教学理念，我们的儿童在学习过程是有一定的规律性的，所以我们做为教学工作的组织者在设计教学流程时更要注重学习的连贯性和知识的层次性，而孙老师在本节课中就注重了这一特征，她在教学过程中先用媒体出示钟表引

5、入――观察各种各样的钟表――观察自己手中的钟表――比较――――说一说――议一议――汇报――认一认――拨一拨——动手画一画等这样学习活动，充分体现了新课标的新理念。她这样设计教学思路非常清晰，知识的掌握层层递进，由易到难，让学生学的轻松愉快！    二、 探究生活问题，让生活问题数学化。   《课标》中要求教师充分利用学生自己的生活经验，随时引导学生把数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义。课中孙老师设计了“芳芳一天的作息时间图”让学生用今天学的知识说一句话，如：芳芳8时参加升旗。这样设计既让学生复习了认识时

6、钟又培养了学生的口头表达能力。学以至用。     三、 多样化的评价方式    课堂教学应以促进学生发展为中心，用发展的眼光看待每一个学生。这节课，孙老师力争对学生进行多方面的评价，评价重在关注他们的参入学习活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好品质与习惯，如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听别人的意见，让学生在评价中学会认识自我，学会欣赏别人。