职业教育是我毕生的追求.doc

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1、职业教育是我毕生的追求二000年，我毕业于谷城师范学校，开始在谷城职教中心，走上了工作岗位。工作伊始，和原来的同学们一起交流，发现别人要么在义务教育任教，要么走入普通高中任教，我总是感觉自己收入低，工作环境差，招生压力大，处处低人一等。十几年来，随着工作的不断深入，经验的不断积累，我开始爱上这份工作，并对自己从事的职业有了新的认识。的确，中职生入学分数较低，生源素质差。中等职业学校招生形势严峻，很多职业学校报名人数不及计划招生的一半。劳动力市场形势的严峻，中专毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业观念

2、保守，毕业生就业困难，但是贫瘠的大地上一样能结出丰硕的果实，更何况职业教育这样一方沃土。我相信一定能培植我，成就我，实现自己的人生价值！众所周知，中职学校的学生教育难度大，不仅文化基础相对较低，而且单亲家庭多、父母下岗多、不良习惯多、当过学生干部的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。要把他们培养成为素质合格、一专多能的技术人才，难度还很大。或者说，这是一个极大的挑战。面对严峻的现实，我没有后悔自己的选择，而是迎难而上，决心用爱的甘霖浇灌这干涸的苗圃，让这一度落伍、受冷落的学生，感受师爱，恢复自信，重塑

3、自我。师爱是严慈相济的爱，有时需如“当头棒喝”，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。有时需如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；尊重、信任是爱，严格要求也是爱；赞扬、褒奖饱含着爱，批评、处分也体现着爱。学生违纪，既有主观原因，也有复杂的社会因素。处理起来千头万绪。要取得教育的效果，就要言之有据。而调查研究、弄清事实真相往往耗时费力。但想起一批又一批问题学生，在老师和家长的帮助下，改掉身上的种种陋习，实现学业的成功，满怀信心走向社会的情景，又使我义无反顾地投入到工作中去。教师自身素质的高低直接影响着学

4、生的成长。只有具备广博知识才能在教育活动中高屋建瓴。为给学生“一杯水”，自己必须拥有“一桶水”，而且要不断往自己桶里注入活水。为此，从参加工作开始，我先后在职进修，获得了本科学历，学校还派出武汉职业技术学院培训学习，并获得相应的职业资格证书。但是，如果我不学习，何以来教育学生；不学习，如何与时俱进、开拓创新。所以，只有不断的学习，才能成为无愧于时代的人民教师。回首往事，不觉过了十四个春秋。这是挑战自我，超越自我；是奉献师爱，实现价值；是甘苦兼尝的十四个春秋。教育当然是事业，需要献身。教育更是科学，需要求

5、真。教育还是艺术，需要创造。十四年从事教育的经历使我深信，坚持登一座山的人一定会到达顶峰，坚持干一番事业的人一定会干的出色，坚持一种生活信念的人一定会充实，会快乐。