《我给朋友写封信》评课稿.doc

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1、《我给朋友写封信》评课稿清河中学郑元菊我认真听了这节课，收获不少，有以下几点值得学习：  一、把握重点，巧妙设计  本课中，用“铺设情境——探究新知——创作实践”贯穿在整个教学过程中，引导学生完成一个个具体的步骤为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个步骤之中，通过完成一个个步骤逐步掌握所学的知识与技能，真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。通过展示作品，激发学生的创作热情，制作中又让学生不觉得学习的枯燥，同时又体现了教者对本课教

2、学重点的把握。一个个小活动即每一个知识，紧奏地联系起来，循序渐进，引导得当，效果较好。   二、驾驭课堂，灵活机动完成任务时，当有同学没完全按照要求去写，而是自由发挥，老师就锋笔一转，灵活处理，因为内容不是重点，重要的是让学生学会美化和编辑，打破了导学案这个框框，体现了她灵活驾驭课堂的教学能力。三、精心设计，课程整合老师巧妙地将英语、语文与信息技术进行整合，让学生各方面的素质得以充分发展，又与本节课的学习重点：如大小写、特殊符号的插入、中文的输入美化、书信的格式等贯穿在整个学习活动中，培养了学生的综合能力

3、。四、对该课的改进意见与建议：1、激励性评语单一，应多样化，多形式。2、对教学时间安排上驾驭得不太恰当，前面的知识点用时过多，学生动手实践的时间，特别是完成综合任务时间不够，以致于教学效果不是很好，今后，要多给学生实践的时间，可适当调整课时，因为毕竟部分学生基础太差，再安排梯度任务，让差生能跟上，优生能吃饱。