教会学生在阅读中思考.doc

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1、教会学生在阅读中思考市二实小贺蓉语文课堂上，教会学生思考是十分必要的。有些学生上课不够专心，教师的提问答不上来，作业错的多，对的少，针对这种现象，今年我在作业布置上做了改革。要求学生提前预习课文，圈划好词佳句，并要学习归纳课文的主要内容。这样以来，逼着一部分学生读书，否则就完不成老师布置的任务，将会受到批评。那么如何让学生在阅读中学会思考，教师应该起到很重要的作用。记得我曾经在指导学生预习时为了让学生能够对学习文本进行积极思考。我重点突出带着问题读“读”，在每一次的“读”中，都有明确的目标，明确的问题，让学生在读中

2、了解阅读材料，在读中进行思考。如指导学生在预习《一次成功的实验》时，首先可针对课题问自己：“为何叫一次？成功的实验原因是什么？边读边思考这些问题。”接下来，就是初次读课文。学生在初读课文的过程中既是在证实自己的猜想，又是在很有兴趣地进行阅读思考。在第二次读文时，指导学生边读边标出段落，画出自己所想知道问题的相关内容。这一过程中，给了学生明确的学习目标，让学生带着边读边画，既提升了阅读的层次，又训练了学生带着问题在阅读材料中进行思考。第三次读文，则可进行加深难度的阅读思考训练。如，让学生再一次默读课文，读后复述课文主

3、要讲了什么，再把课文内容和课题联系起来思考：课题和课文内容有什么联系，为什么用这个课题，还可以用什么样的课题等。最后，再指导学生读读课后思考题，带着问题细细地读一遍课文，边读边思考，边读边体会。这样，学生的每一次“读”，都实实在在地进行了思考。由此可见，真正的阅读是乐于阅读，乐于思考，乐于创造，而不是机械的“死读书，读死书”。