课改中做法与感悟.doc

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1、课改中的做法与感悟在襄樊市襄阳区“二五五”和杜郎口的“三三六”教学模式的学习下，我校教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。这样的教学模式洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。给教学注入了生机与活力,课堂教学面貌焕然一新，因此学校教育工作取得了突破性进展。我也积极投身其中，努力实践，勇于探索。课改后教学的本质是学生自主学习，其突出的表现形式是小组合作学习，在实践中，我也采用了这一科学形式。（１）在班主任的统一协调下，根据学生的成绩和学习能力以及学生的性格特点建立合作学习小组，有利于学生的合作

2、交流和互帮互助互相促进。（２）利用预习（或导学）学案，让学生进行充分的提前学习，这也很有利于学生的自主学习能力的培养。（３）课堂上让学生在独立思考后小组合作交流与学习，并且力争小组成员对问题能最终形成统一的认识，然后在班级范围再相互交流与争论学习，形成班级统一认识，如果出现特殊情况需要老师的主持，那么老师要“该出手时就出手“发挥主导性，引导学生，必要时则一锤定音。（４）每节课必定要给学生留出三分钟“留白”时间思考，让其对本节课学习收获进行归纳。应该说，小组合作的学习形式，对语文教学而言，我以为有“六个有利于”：有利于培

3、养学生良好道德品质，有利于合作意识合作能力的培养与提高，有利于互相帮助互相团结形成良好学风，有利于学习成绩的整体提高，尤其有利于学习落后生找回尊严,思想和成绩不掉队，有利于老师更深入挖掘教材教法和学法。根据“二五五”教学模式我们充分利用前后和左右黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。把预习笔记做好。预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在

4、上面，此外还可以写仿写的诗句、精美段落或要唱的歌词。把预习课准备充分后方可上展示课。强调书写。每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。多开设活动课。组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的语文课堂。传统教学中教师以教为主，学生被动地学。在这种课堂上，学生没有独立思考的机会和时间。自从我校实行课改以来，学生自主学习的机会多了，他们对这种课很感兴趣，“我的课堂我作主”课堂很活跃，学生学习积极性很高，小组合作得较好，学生点评的积极性也很高，由此“二五

5、五”教学模式大大激发了学生的求知欲，在此基础上学生更可以大胆探究质疑，从而进一步培养了学生的思维能力和创新能力。在这种课堂上，学生不在受传统教学模式的束缚，充分显示了自己的主体地位，在课堂上可以畅所欲言，与他人合作探究，在交流、比较、竞争中张扬了个性，在得到其他同学的肯定后充分找到了自信，特别是以前一些后进生表现得尤为明显。例如：我班的刘俊豪同学语文成绩每次都不能及格，总让我忧心，以前我在上课的时候总是不放心他，经常叫他答问题，但他站起来总是不说话，感觉心不在焉，根本就没有主动思考问题。开始我采用劝说制，并且有空对他单

6、独辅导，但效果也不够明显，显然他有厌学情绪，后来我由劝说改为批评教育对他严格要求，但他反而变得更加逆反，上课连笔记也不记了，作业也不完成，还和我产生了敌对情绪。我无计可施只好让他叫家长。但在课改后，在这种教学模式下他变得出乎我的意料，不像以前那样一个人坐那儿闷闷不乐不听讲，而是兴致很浓地投入小组讨论中，别人收集的资料他也积极认真地记在笔记本上，也很配合组长完成自己的学习任务。找到了学习的乐趣，自信心也大大增强，上课也偶尔发几次言为小组争光。考试成绩也逐渐上升，看到他的进步我打心里感到高兴。看来课堂要真正交给学生，应该把

7、严肃的氛围变得宽松才能唤起学生的学习兴趣，增强他们的学习信心，才会学的更好！课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。在以后的教学中，我将会遵循语文教学的规律更虚心更深入的不断加强学习，更上一层楼。