《追寻高雅生活》教案.doc

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1、《追寻高雅生活》教案教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生培养乐观、幽默的生活态度；引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。2、能力目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力；提高自我约束力、识别力。3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；认识高雅生活情趣提升的意义。重点难点1、好奇与从众 1、提升情趣，陶冶情操。教具投影、资料教法观察法、调查法、讨论法课型新授课 课时2课时第一课时一、导入新课同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？1、当你一脚踩在落到地上的

2、一粒葡萄时。2、当别人问你的问题你不会时。3、当你当众跌倒时。请同学由此展开联想，讨论回答。教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者”妙语答记者在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。一位西方记者问道：“请问，中国人民银行有多少资金？”这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答：“中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。”这一回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释：“中国人民银行发行面额

3、为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。”周总理的话，引起了全场热烈的掌声。在同学们的轻松笑声中导入活动。二、新授（一）乐观、幽默的生活态度（板书）活动1：幽默笑话小品讲演比赛活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。活动过程：1、各小组依次表演。幽默笑话之一：成就感我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没饿劲。”他告诉我说：“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗？”幽默笑话之

4、二巧改对联一财主请龚先生写一对联曰：养猪大如老鼠头头死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸。横批曰：人多病少财富贴与店铺门口不一会儿，就有很多人围观，有的人看后窃窃私语，有的哈哈大笑。原来有人给对联加上了标点，成了：养猪大如老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。横批也成了：人多病，少财富。2、进行简单评价3、教师归纳：生活之中充满了情趣。乐观、幽默可以更多地感受到生活的美好，它们是人们精神愉悦的一种心理状态。乐观的人不仅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培养丰富的生活情趣，在遇到困难时能积极地想办法，想对策，比较乐观地去面对生活。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，它是人的精神

5、需要的一部分，幽默能给人以快乐，给人以心理上的某种平衡和满足。有幽默感的人，能感受生活中的美好层面，给周围人们带来欢乐。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（二）好奇与从众想一想你自己喜欢什么影视节目？对什么比较感兴趣？为什么？活动2：分组讨论：A、好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？B、好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？讨论后教师总结：好奇心是人对新奇事物进行探究的心理倾向，是推动人们探索奥秘、进行创造性活动的内部动力，人一旦对某种事物感到好奇，产生了兴趣，他就会想方设法去研究、探索。中外许多著名科学家、文学家、名人都是由最初的“好奇”而萌发想象

6、，才有了伟大的发明创造和艺术成果。在生活中，由于学生的强烈好奇心往往也会产生一些错误的行为。如“追星”、从众等。活动3：阅读与思考1、阅读材料：A、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。B、爸爸批评李妮：“不要别人怎么做，你就怎么做，要有自己的主见。”李妮很不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。2、思考：林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。三、课堂小结：我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸

7、俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。当然从众也有积极的作用，如有助于学习他人的智慧、经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信。第二课时一、导入新课播放“激情广场——大家唱”的片段，请同学们欣赏，并思考以下问题：1、参加活动的是什么人？这是什么形式的活动？2、这类活动对培养高雅的生活情趣有什么作用？学生讨论后回答，教师归纳：这是一种文化活动形式，参加活动的大多数是中老年人，在生活中记忆峥嵘岁月，憧憬美好的未来，个个激情荡漾，既陶冶了情操，又丰富了文化生活，也有利于身心健康。那么，我们青少年作为学生的主要生活内容是学习科学文化知