小松鼠找花生（导学案备课）.doc

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1、学习内容小松鼠找花生课时2课型课文教材分析教材注重了图文并茂，所以同学爱读。教师应充沛发挥图的作用，让同学仔细观察，透过观察了解文章内容，透过文章内容想象文章以外的内容。教学设计中，让同学观察第一幅图，引出“格外”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠高兴的心情，观察第二幅图，引出“奇怪”和“自言自语”，从而激发同学的想象：花生到底到哪儿去了？学习目标(三维)1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一

2、特性，激发学生观察植物的兴趣。重点、难点教学重点：1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。教学难点：2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备教师：1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、　　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。学生：提前注意观察树上、地里植物开花结果的情形。第一课时学习内容　16、小松鼠找花生学习目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】（出示花生实物）小朋友们看，这

3、是什么？（学习“生”字）　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》　看到这个课题，你想知道些什么？【我会自学】1、自由读课文，把不认知的字勾画出来。2、小组里交流，请教一下，有什么好方法记字方法。3、在小组里朗读课文。4、自由地读全文，标出自然段。5、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？【点拨导思】1、初读课文，识记生字　小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。学习新偏旁“夕”和“母”小组合作记字形，说识字方

4、法；同桌互助，认读课后练习中的词语。在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）1、游戏：开火车找朋友3、学习1－2自然段　点拨：看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。4、思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）5、读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）6、点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。【我会探究】1、拿

5、出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是什么意思？（更加、特别）2、出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。3、美美地读一读。（突出金黄色、格外）4、谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠？老师引读，同学上台扮演。【反馈测评】小结。【我能达标】1、教师范写生字“生、里、果”，注意观察，找准关键笔画。2、交流怎样写好这三个字？3、学生临写后互评。第二课时学习内容　16、小松鼠找花生学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。2、知道花

6、生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、开火车认读生字、生词。2、出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把同学分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认知的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。【我会自学】观察图，自由朗读课文，仔细看花生地发生了什么变化。【点拨导思】1、点拨：引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落

7、光了，也没看见一个花生。”）2、朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读）3、引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出语气。）4、点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。5、小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）6、思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（正确的学生奖以花生）7、有感情地朗读全文。【我会探究】实践活动：续编故事《花生找到了》　1、讨论：小松鼠后来找

8、到花生没有？它是怎样找到的？　（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？　3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。　4、自由准备后在小组内先讲。　5、指名上台讲给大家听。6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内