数学广角-组合.doc

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1、数学广角－组合导学案教学内容：教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。课时目标：1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2．经历探索简单事物组合规律的过程。重点、难点：1．探索简单事物的组合规律2．理解排列和组合的不同：教学过程：一、学案导学，复习铺垫1．复习“排列”。（出示课件）有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成一个两位数，能组成几个？（1）学生读题，审题.(2)学生独立做学案中的第一题。2、学生展示交流排列的数3学生评价订正。二、小组合作，自主探究1、出示课件中的例2

2、：有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？（1）学生读题，说说你都知道了什么？教师追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？(2)请同学们做学案中的例2，通过摆一摆、画一画，写一写，探究一下到底得数有几种可能。（3）学生学习，教师巡视（4）学生在小组内交流得数有几种可能，并评价。三、展示交流，归纳点拨1、先由各组推荐的学生在班上展示交流，其他学生纠错或质疑。2、教师点拨：例1中能排列成6个两位数，它与排列顺序有关，例2只有三种不同的结果，这种组合与

3、顺序无关。四、巩固练习，检测达标1、（出示课件）教材98页”做一做”第1、2题。2、第99页练习二十四，第3题、第4题。