人教版一年级上册第六单元.doc

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1、人教版一年级上册第六单元《11-20各数的认识》说课稿1、教学内容义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第六单元第73-74页的内容及相应的习题。2、教材所处地位及作用　　“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成两个层次进行教学：第一、让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第二、通过创设一系列的游戏情境，让

2、学生巩固本节课的新知识。　　二、说教学目标1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。三、说教学重、难点1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。四、说教法与学法　　1、创设学生熟悉的情境，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数

3、。　　2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。　　3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。　　五、说教学过程（一）、创设情境，激趣导入。1、同学们，今天我们班来了很多听课的老师，你们欢迎吗？来点掌声好吗？下面张老师有个问题，你们知道今天教室里来了多少位听课的老师吗？我们转过头，按顺序从左边开始一起数一数，好不好？2、看来我们身边很多事物的数量都超过了10，所以我们只认识10以内的数是不够的。3、

4、今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11—20各数的认识。这节课我们来比一比，看谁、哪个小组学得最认真，最好。（二）、操作观察，探究新知。1、摆一摆，初步感知师：同学们请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一边，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：同学们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？（10根）那么1捆就是几个十呀？（1个十。板书）（1）、我们是1根1根地数，数了10根，所以说它是几个

5、一呀？（10个一。板书）（2）、10个一是这一捆，一个十也是这一捆，所以我们就说10个一是一个十。（板书，齐读）（3）那2捆是几个十呢？（2个十）2个十就是多少？（二十。板书，齐读）2、说一说，加深理解⑴认识11刚才同学们数小棒数得很好，下面张老师再考考你们：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆是1个十，1捆就是10根小棒，同学们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒？（板书11）学生摆小棒，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根

6、呢？理解：（边演示边说）一捆小棒就是1个十，1根小棒就是1个一，1个十和1个一合起来就是十一。所以11是由1个十和1个一组成的。（板书）（教师演示摆放11根小棒的操作过程）强调：一个十和几个一组成的数都读作十几。（板书）教师范读11（十一），让学生跟读。教师板书：十一。⑵认识其它各数师：现在我们来比一比，看谁能最先拿出19根小棒。你用什么方法很快就拿好？A、提问：19是几个十和几个一组成的呢？B、19根小棒再添上1根，是多少根？（20根）满10根又捆成一捆，现在是几捆？（2捆）就是几个十？（2个十）20就是由2个

7、十组成的。归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几。3、读一读，掌握数序（1）、师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了11──20各数的组成，下面看这把尺子，你能填出空缺的数吗？（齐读）（2）、观察直尺，回答问题：14前面一个数是多少？11后面一个数是多少？16和18中间一个数是多少？与19相邻的两个数是几和几？比12大又比18小的数有哪些？（3）、你还能提出什么数学问题？（三）、巩固练习，深化新知。1、课本“做一做”课本73页“做一做”上的学具

8、各有多少？（先问画了什么，再板书，然后数，最后汇报）2．1113161920171311131512143．1个十和6个一组成（　）。　13里面有（　）个十和（　）个一。　20里面有（　）个十，20里面有（）个一。5个一和1个十合起来是（）。（四）、总结课堂，延伸新知。这节课你学会了什么？同学们有这么多的收获呀！你们开心吗？老师也很高兴！今天小朋友学得真不错，希望大家在生